第25课《周亚夫军细柳》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第25课《周亚夫军细柳》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第25课《周亚夫军细柳》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维批判等语文核心素养。通过学习《周亚夫军细柳》，学生能够深入理解古代军事文化的内涵，提升对文言文审美鉴赏能力，同时锻炼批判性思维，学会从历史人物和事件中提炼启示，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文《周亚夫军细柳》的叙事结构，把握文章的起承转合。

-理解文中人物形象，特别是周亚夫的刚直不阿、忠于职守的性格特点。

-掌握文言文中的重点字词，如“细柳营”、“军令如山”等，理解其含义和用法。

2.教学难点：

-理解古代军事文化的背景和特点，特别是“细柳营”的历史意义。

-分析周亚夫与其他人物如汉文帝的对比，理解人物性格的复杂性。

-翻译并理解文中较为复杂的句子，如“军中闻将军令，不闻天子之诏”等，需要学生具备较强的文言文阅读能力。

-通过对文本的深入分析，引导学生思考周亚夫的行为在当时社会背景下的合理性，以及其对于现代人的启示。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教材配套教学资源库

-信息化资源：与《周亚夫军细柳》相关的历史背景资料、人物介绍、文言文翻译工具

-教学手段：PPT课件、图片展示、视频片段、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示与古代军事相关的图片或视频，如古代战场、兵马俑等，引发学生对古代军事文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册已学过的文言文知识点，如文言文的基本句式、常用虚词等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍《周亚夫军细柳》的作者、背景和文学价值。

-详细讲解文言文中的重点字词，如“细柳营”、“军令如山”等，并结合语境解释其含义。

-分析周亚夫的人物形象，引导学生理解其刚直不阿、忠于职守的性格特点。

-举例说明：

-通过分析文中周亚夫与汉文帝的对话，展示周亚夫的刚直性格。

-以“军中闻将军令，不闻天子之诏”为例，讲解文言文中省略主语的用法。

-互动探究：

-引导学生讨论周亚夫的行为在当时社会背景下的合理性，以及其对于现代人的启示。

-通过小组合作，让学生分析文中其他人物的性格特点，如汉文帝的宽容大度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行文言文翻译练习，巩固对重点字词的理解。

-学生分组讨论，分析周亚夫的性格特点，并分享自己的观点。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的不同意见，引导学生进行深入讨论，培养批判性思维。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点字词和人物形象。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解“细柳营”的历史背景，进一步加深对古代军事文化的理解。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生反思自己的学习收获。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的文言文阅读能力。

6.课后作业布置

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅相关资料，了解“细柳营”的历史背景，撰写一篇短文，谈谈自己的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生能够熟练运用所学文言文知识，如句式、虚词等，准确翻译和理解《周亚夫军细柳》中的句子。

-学生在阅读过程中，能够识别并理解文言文中的修辞手法，如比喻、排比等，提高阅读鉴赏能力。

2.人物形象分析能力增强：

-学生能够通过分析文中人物的语言、动作、心理等描写，准确把握周亚夫等人物的性格特点。

-学生能够将所学知识应用于实际，对其他文言文作品中的人物形象进行分析，提高文学素养。

3.历史文化素养提高：

-学生通过学习《周亚夫军细柳》，了解古代军事文化的背景和特点，增强对历史的认识。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如历史、地理等，提高跨学科学习能力。

4.思维批判能力培养：

-学生在分析周亚夫等人物的行为时，能够从不同角度进行思考，提出自己的观点。

-学生在讨论过程中，能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高沟通能力。

5.文化自信和民族自豪感增强：

-学生在学习古代军事文化时，感受到中华民族的智慧和勇气，增强文化自信。

-学生通过对周亚夫等历史人物