高级心理学执行功能精选PPT.ppt

关于高级心理学执行功能第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日执行功能的概念：个体的许多认知加工过程的协同操作。它涉及对个体的意识和行为进行监督和控制的各种操作过程，包括自我调节、认知灵活性、反应抑制、计划等。它主要包括工作记忆、抑制性控制以及认知转换三个要素。第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日冷执行功能执行功能是否有情感卷入热执行功能→抑制控制工作记忆注意转换情感卷入—第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日执行功能的神经基础：1、冷执行功能主要是基于背外侧前额叶皮质(dorsolateralprefrontalcortex,DL-PFC)的、由相对抽象的、去情景化的问题引发,这与传统意义上所说的执行功能一致;2、热执行功能则主要是基于眶额皮质(orbitofrontalcortex,OFC)的、以高度的情感卷入或情感意义评价为特征。第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日一、冷执行功能1、搜寻任务2、规则运用任务3、优势规则(反应)抑制任务4、矛盾冲突任务5、问题解决任务6、图片工作记忆任务第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日1、搜寻任务A非B任务和藏于找任务此类研究中发现了一种与年龄相关的、反复不止的错误，即当物体被藏在B处时婴儿还继续到A处寻找物体，这种“持续性错误”是执行功能障碍的通常表现，表明婴儿尚不能利用已知道的新信息控制自己的行为。AB？第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日2、规则运用任务之强制性卡片演绎分类

放在屋内放在屋外此法主要测量儿童根据规则正确分类的次数，从而考察儿童灵活利用人为的规则控制自己的行为，实现演绎推理的能力。无论是否进行改进，这类任务都要求具有较好的工作记忆能力，以便记住要运用的规则。第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日2、规则运用任务之斜面滚球任务Frye等人在研究3-5岁儿童心理理论和运用规则时应用，实验进行时，先告诉儿童规则，即“灯灭，小球竖直滚出；灯亮，小球交叉滚出”，再告诉他们小球入洞的位置和小灯状态，让他们预测小球从哪个出口滚出；或者，在儿童了解规则的前提下，告诉他们小球出洞的位置和小灯状态，让他们逆推小球该从哪个入口放入。考察儿童运用已知的合取规则进行因果和果因推理的能力，要求具有较好的工作记忆能力。通过此任务也发现了儿童认知灵活性与年龄有关的增长。第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日3、矛盾冲突任务（Stroop测验）昼夜Stroop第10页，共29页，星期日，2025年，2月5日4、问题解决任务（河内塔和伦敦塔）Shallice设计了伦敦塔任务。此任务将河内塔任务中的盘子换成了彩球，要求儿童描述他们要怎样改变彩球的最初排列才能将它们按要求移到目标座上。这里所研究规则运用、利用规则制定计划以控制自己行为的能力，工作记忆依然扮演了重要角色。第11页，共29页，星期日，2025年，2月5日二、热执行功能1、心理理论任务2、窗口任务3、延迟满足任务4、儿童博弈任务5、反向择物第12页，共29页，星期日，2025年，2月5日1、心理理论任务（错误信念任务）1.1意外地点任务能否认识到故事人物持有错误信念的儿童的年龄分界线为4岁。这是研究ToM的典型方法之一，探讨儿童站在他人的角度去看问题的能力。错误信念法主要用于3~5岁的儿童。1.2意外内容任务Zelazo进行改进，利用录像带观察，排除工作记忆局限对儿童的影响，同时会导致儿童情感上的惊异。第13页，共29页，星期日，2025年，2月5日2、窗口任务因变量是儿童指导主试察看放有“诱饵”的盒子（因而没能得到“诱饵”）的试验的次数(3-6岁)。第14页，共29页，星期日，2025年，2月5日3、延迟满足任务

研究要测量的是儿童做出延迟选择的次数，并就此来考察儿童是否能够抑制即时的愿望去满足长远的愿望，即能否有着眼于将来。第15页，共29页，星期日，2025年，2月5日4、儿童博弈