九年级语文下册 第三单元《课外古诗词四首》教学实录 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元《课外古诗词四首》教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“九年级语文下册第三单元《课外古诗词四首》教学实录新人教版”为主题，旨在通过深入解析四首古诗词，引导学生领略古代文学的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的古诗词鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，提升学生的审美鉴赏力和文化传承意识。通过学习古诗词，学生将增强语言文字运用能力，提高文学素养，培养审美情趣，同时锻炼独立思考和批判性思维能力，为形成正确的价值观和文化自信奠定基础。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗词有一定的接触和了解。然而，由于古诗词在语言表达、意境描绘、情感抒发等方面具有独特性，学生在理解上可能存在一定难度。本年级学生的层次较为均衡，既有对古诗词感兴趣并有一定鉴赏能力的学生，也有理解困难、学习兴趣不高的学生。在知识层面，学生对古诗词的背景知识、文学常识掌握程度不一，对诗歌的形式、韵律等基本知识有所了解，但对深层内涵和艺术特色把握不足。在能力方面，学生的朗读能力、默写能力较强，但在分析诗歌情感、结构、修辞等方面存在不足。素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提高，独立思考和批判性思维能力需要进一步加强。行为习惯上，部分学生存在课堂注意力不集中、学习积极性不高的问题，这对课程学习产生了影响。因此，教学设计需考虑到学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，深入解析古诗词的内涵和艺术特色。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、分析、比较等方式，共同探讨诗歌的主题和情感表达。

3.利用多媒体教学，展示诗歌的背景资料、作者生平，以及相关的艺术作品，增强学生的直观感受。

4.结合课本内容，设计诗歌朗诵比赛，激发学生的朗读兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读古诗词吗？能举例说明你们喜欢的古诗词及其原因吗？”

展示一些经典古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《离骚》、《赋得古原草送别》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词来抒发情感或表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、修辞手法等，并尝试分析诗人的情感和思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和个人的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的解读、小组讨论的过程和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生选择一首古诗词，结合自己的理解和感悟，撰写一篇不少于300字的读后感。

提醒学生注意写作格式，鼓励学生发挥创意，用生动的语言表达自己的思考。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，为下一节