好玩的小棒棒（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

好玩的小棒棒（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

好玩的小棒棒（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《好玩的小棒棒》一课，属于小学科学课程。内容涉及物体的基本特征、形状和结构等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中观察到的物体有关，学生已具备一定的观察和认识物体的经验。教材章节为《认识物体》，内容包括物体的形状、大小、颜色等特征。

核心素养目标

培养学生观察力，提高学生动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣，形成初步的实验探究意识。通过认识不同形状的小棒棒，引导学生学会从多个角度观察物体，发展学生的空间观念和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于引导学生观察和比较不同形状的小棒棒，理解形状的概念和分类。

-例如，通过展示不同形状的小棒棒（如圆形、方形、三角形等），让学生通过视觉识别和触摸感受，区分形状并能够描述其特征。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于培养学生的空间观念和想象力，理解形状在不同组合中的变化。

-例如，在让学生尝试用小棒棒拼搭不同图形时，学生可能难以想象并实现一些复杂的形状组合，如通过拼接正方形小棒棒形成长方形或正六边形。教师需要引导学生通过实际操作和逐步尝试来克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：彩色小棒棒、透明胶带、剪刀

-课程平台：班级微信群或学习平台

-信息化资源：形状识别软件、形状拼搭教学视频

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，手持一盒五颜六色的小棒棒，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要来探索一个有趣的主题——‘好玩的小棒棒’。你们知道这些小棒棒可以用来做什么吗？”

2.学生们积极举手回答，老师鼓励他们分享自己的想法。

二、新课讲授

1.老师展示不同形状的小棒棒，引导学生观察并描述它们的特征。

-“请看，这些小棒棒有圆形的、方形的、三角形的，它们有什么不同呢？”

-学生们纷纷回答，老师记录下他们的观察结果。

2.通过实物操作，让学生动手尝试用小棒棒搭建简单的图形。

-“现在，请大家拿出小棒棒，尝试搭建一个正方形。”

-学生们开始动手操作，老师巡回指导，帮助有困难的同学。

3.引导学生比较不同形状小棒棒搭建图形的难易程度。

-“大家搭建得怎么样了？哪个形状的小棒棒更容易搭建图形呢？”

-学生们分享自己的经验，老师总结并解释形状与搭建难度之间的关系。

4.引入形状的概念和分类，通过小组讨论加深理解。

-“我们刚才搭建了正方形，还有哪些常见的形状呢？它们可以怎么分类？”

-学生们在小组内讨论，老师引导他们归纳出基本的几何形状分类。

三、课堂活动

1.开展“形状拼搭比赛”，让学生在规定时间内用小棒棒拼搭出最复杂的图形。

-“现在，我们来进行一个形状拼搭比赛，看看哪个小组能拼搭出最特别的图形。”

-学生们热情参与，比赛过程中，老师观察并记录下他们的创意和技巧。

2.小组展示，师生共同评价。

-“请每组派代表来展示他们的作品，大家一起来评价一下。”

-学生们展示作品，其他同学和老师给予评价和反馈。

四、巩固练习

1.老师分发练习册，让学生独立完成关于形状识别和分类的练习题。

-“接下来，请大家拿出练习册，完成一些关于形状的练习题。”

-学生们认真做题，老师巡视并解答学生的疑问。

2.学生展示练习成果，老师点评。

-“请几位同学上来展示你们的练习题，其他同学一起来看看他们做得怎么样。”

-学生们上台展示，老师给予点评和鼓励。

五、课堂总结

1.老师总结本节课所学内容，强调形状的重要性和分类方法。

-“今天我们学习了‘好玩的小棒棒’，知道了不同形状的小棒棒可以用来搭建各种图形，还学习了形状的分类方法。希望大家在日常生活中也能注意观察，发现更多的形状。”

-学生们点头表示理解。

2.老师布置课后作业，让学生回家后继续探索形状的奥秘。

-“课后作业是，请大家观察家里或周围环境的物体，找出不同的形状，并尝试用小棒棒搭建出来。下节课我们来分享。”

-学生们认真听讲，期待着下一节课的分享。

六、拓展活动

1.老师提出问题：“除了我们今天学到的小棒棒，还有哪些材料可以用来拼搭图形呢？”

-学生们思考并回答，老师引导他们想到其他可能的材料，如积木、纸张等。

2.鼓励学生在课