2024年九年级语文上册 第五单元 第18课《陈涉世家》教学设计 苏教版.docx

2024年九年级语文上册第五单元第18课《陈涉世家》教学设计苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本课教学设计紧密结合苏教版九年级语文上册第五单元第18课《陈涉世家》的内容，以培养学生阅读理解能力、文化素养和思辨能力为目标，通过分析课文，引导学生深入了解秦末农民起义的历史背景和陈涉的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。教学过程注重启发式教学，通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的参与度和课堂互动性。

核心素养目标

1.提升文化理解：通过学习《陈涉世家》，理解秦末农民起义的历史文化背景，增强对传统文化的认同感。

2.增强思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析历史事件，提高思辨能力。

3.培养审美鉴赏：感受文言文的魅力，提升审美情趣，学会欣赏古代文学作品的独特艺术价值。

4.强化语言运用：通过文言文阅读，提高语言表达能力和文言文写作水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.陈涉起义的背景及原因分析。

2.陈涉形象的塑造及评价。

难点：

1.文言文阅读理解能力，对文中典故、成语的理解。

2.历史事件的逻辑关系把握。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析陈涉起义的社会历史背景。

2.鼓励学生查阅资料，对文中典故进行解读，增强文言文阅读能力。

3.通过教师讲解和示例，帮助学生理解历史事件的逻辑发展。

4.利用多媒体展示，辅助学生直观感受历史场景，突破阅读理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解陈涉起义的历史背景和人物形象，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就陈涉的领导才能和起义的影响进行讨论，激发思维。

3.案例分析法：选取相关历史事件作为案例，引导学生分析陈涉起义的历史意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示历史场景，增强直观感受。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，提高学生参与度和课堂互动性。

3.古籍资料展示：展示《史记》等古籍资料，让学生感受文言文的魅力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“历史上有哪些著名的起义和革命？”为问题，引导学生思考，激发学生对陈涉起义的兴趣。

回顾旧知：简要回顾秦朝的历史背景，以及秦朝的暴政和民不聊生的社会状况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《陈涉世家》的作者、成书背景以及陈涉起义的历史意义。

举例说明：通过《史记》中关于陈涉起义的记载，分析陈涉的生平事迹和起义的原因。

互动探究：组织学生讨论陈涉起义成功的关键因素，如领导才能、群众基础等。

3.文言文阅读（约15分钟）

阅读指导：引导学生正确朗读文言文，注意停顿和语气。

阅读练习：让学生朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

4.人物分析（约15分钟）

分析陈涉：引导学生分析陈涉的性格特点、领导才能以及他在起义中的作用。

小组讨论：分组讨论陈涉的形象，每组选派代表进行汇报。

5.历史背景研究（约20分钟）

历史背景：讲解秦朝末年的历史背景，包括政治、经济、社会等方面。

案例分析：通过其他历史事件，如楚汉争霸等，对比分析陈涉起义的历史意义。

6.小结与拓展（约10分钟）

小结：总结本节课的主要内容，强调陈涉起义的历史地位和影响。

拓展：布置课后作业，要求学生查找相关资料，了解陈涉起义后的历史发展。

7.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视教室，解答学生在练习中遇到的问题。

8.课堂小结（约5分钟）

回顾：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果。

9.课后作业（约10分钟）

布置作业：布置课后阅读《史记》中与陈涉相关的章节，撰写读书笔记。

作业要求：要求学生结合所学知识，对陈涉的形象和起义的意义进行深入思考。

10.教学反思（课后进行）

教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》全书：除了《陈涉世家》外，还可以引导学生阅读《史记》中的其他篇章，如《项羽本纪》、《高祖本纪》等，以全面了解秦末汉初的历史。

-《汉书》相关章节：通过阅读《汉书》中关于陈胜、吴广起义的记载，对比《史记》中的描述，分析两书的异同。

-《资治通鉴》相关内容：在《资治通鉴》中查找与陈涉起义相关的历史事件，了解其在整个历史进程中的地位和影响。

2.拓展建议：

-历史纪录片观看：推荐学生观看与秦末农民起义相关的历史纪录片，如《大秦帝国》、《楚汉传奇》等，通过影像资料加深对历史事件的理解。

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