高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平 第5课 凡尔赛体系的建立教学设计 岳麓版选修3.docx

高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第5课凡尔赛体系的建立教学设计岳麓版选修3

授课内容

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设计意图

同学们，咱们今天要探讨的是《凡尔赛体系的建立》这一课。这节课，咱们要走进历史的长河，去感受那个风云变幻的年代。我们要理解，为什么说凡尔赛体系是一个短暂的和平？这背后，又有哪些复杂的历史因素？希望通过这节课的学习，大家能对这个历史事件有更深刻的认识。??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史思维、文化理解和历史价值观。学生将学习如何从多角度分析凡尔赛体系建立的历史背景和影响，培养批判性思维能力。同时，引导学生理解国际关系中的和平与冲突，增强对世界格局变迁的感知，树立正确的国际视野和价值观。通过学习，学生能更好地理解历史事件的复杂性和多面性，提升历史核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对一战的历史背景、过程和结果有了初步的了解。他们可能对战争的起因、主要参战国、重要战役以及战争对世界格局的影响有一定的认识。此外，对于国际关系的基本概念和一战后的国际秩序也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对重大历史事件和国际关系的发展。他们的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，能够通过阅读材料、观看视频等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解历史事件，而另一部分学生可能更习惯于独立研究和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对凡尔赛体系这一复杂的历史事件可能存在理解上的困难，如难以把握各国在体系建立过程中的利益冲突和妥协。此外，对于凡尔赛体系对战后世界格局的影响，学生可能难以全面评估其积极和消极方面。在学习过程中，他们可能面临如何将历史事件与当代国际关系相联系的问题，以及如何运用历史知识进行批判性思考的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备岳麓版选修3《凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平》教材。

2.辅助材料：准备与凡尔赛体系建立相关的历史图片、图表和关键文件摘录，以及相关的历史视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学互动：准备小组讨论卡片，引导学生就凡尔赛体系的影响进行深入探讨。

4.教室布置：布置教室，为小组讨论提供空间，并确保多媒体设备运行正常，以便播放相关视频资料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凡尔赛体系建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道一战结束后，世界是如何重新构建的吗？有没有听说过凡尔赛体系？”

展示一些关于第一次世界大战结束场景的图片或视频片段，让学生初步感受战后世界的紧张与期待。

简短介绍凡尔赛体系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“凡尔赛体系是一战后，通过凡尔赛和约等一系列条约建立的国际秩序，它对20世纪的国际关系产生了深远的影响。”

二、凡尔赛体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凡尔赛体系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解凡尔赛体系的确立背景，包括巴黎和会的召开和主要参与国的立场。

详细介绍凡尔赛体系的主要条约，如凡尔赛和约、圣日耳曼和约等，使用图表或示意图展示各国领土变动、赔款分配、军事限制等内容。

三、凡尔赛体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凡尔赛体系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的凡尔赛体系案例进行分析，如德国的赔款问题、国际联盟的运作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解凡尔赛体系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对战后世界格局的影响，以及凡尔赛体系如何塑造了20世纪的国际关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凡尔赛体系相关的主题进行深入讨论，如“凡尔赛体系的利与弊”、“凡尔赛体系与二战的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凡尔赛体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凡尔赛体系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凡尔赛体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调凡尔赛体系在战后国际关系中的重要地位，以及它对20世纪历史进程的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于