26 西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年部编版四年级语文上册.docx

26西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年部编版四年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年部编版四年级语文上册

设计意图

本节课以《西门豹治邺》为载体，旨在引导学生通过阅读、讨论和表演等方式，深入理解西门豹的为民除害、兴修水利的品德，培养他们的历史观和道德观。同时，通过结合部编版四年级语文上册的知识点，提升学生的阅读理解能力和语文素养。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解西门豹治邺的故事情节，把握故事的主要人物和事件发展。

2.领悟西门豹为民除害、兴修水利的品德，培养学生的道德观念。

难点：

1.理解古代社会背景和人物行为背后的深层含义。

2.将故事中的道德观念与学生的现实生活相结合，提升学生的道德实践能力。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解故事情节和人物关系。

2.结合历史资料和现实案例，引导学生深入思考故事背后的道德意义。

3.设计实践作业，如撰写读后感、设计道德情景剧等，让学生将道德观念应用于实际生活中，提升道德实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、课本《西门豹治邺》

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：历史图片、视频资料、相关文献

4.教学手段：实物教具（如古代水利工程模型）、小组合作学习、角色扮演

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代有哪些著名的水利工程吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于古代水利工程的图片或视频片段，让学生初步感受水利工程的魅力或特点。

简短介绍《西门豹治邺》的基本故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的基本故事情节和人物关系。

过程：

讲解《西门豹治邺》的故事背景，包括战国时期的社会环境和邺地的水利问题。

详细介绍故事中的主要人物，如西门豹、巫婆、官绅等，以及他们的角色和作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹的智慧与品德。

过程：

详细讲述《西门豹治邺》的故事，包括西门豹如何破除巫术、兴修水利、治理邺地的过程。

分析西门豹的智慧和品德，如他的观察力、判断力、为民除害的精神等。

讨论西门豹治邺对后世的影响，以及这种精神在当代的价值。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西门豹治邺相关的主题进行深入讨论，如“如何应对当地的水患”、“如何提高民众的生活水平”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西门豹治邺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的故事情节、人物关系、西门豹的智慧与品德等。

强调西门豹治邺对后世的影响，以及这种精神在当代的价值，如诚信、智慧、勇于担当等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西门豹治邺的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行西门豹的精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：《西门豹治邺》故事的学习，使学生接触到了古代文言文，通过阅读理解，学生的文言文阅读能力得到锻炼和提升。学生在学习过程中，能够识别并理解故事中的关键词汇和句子结构，为今后学习更复杂的文言文打下基础。

2.历史知识拓展：通过学习《西门豹治邺》，学生对战国时期的历史背景有了初步的认识，了解了古代水利工程的重要性，以及古代治理国家的方法和智慧。

3.道德观念培养：学生在学习西门豹的品德故事中，感受到了为民除害、兴修水利的崇高精神。这种精神对学生树立正确的价值观、培养良好的道德品质具有积极影响。

4.合作学习能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的过程，有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.创新思维激发：在讨论西门豹治邺的案例时，学生需要思考如何解决实际问题，这有助于激发学生的创新思维。学生在提出解决方案的过程中，培养了批判性