7.1.1 植物的生殖（教学设计+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）.docx

7.1.1植物的生殖（教学设计+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.1植物的生殖（教学设计+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）

设计意图

本节课旨在引导学生了解植物的生殖过程，通过观察植物生殖器官，认识有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生能够掌握植物生殖的基本知识，为后续学习植物生长发育打下基础。

核心素养目标

培养学生对生物现象的观察与思考能力，提高学生运用科学方法分析植物生殖过程的能力。增强学生对生物多样性和生命现象的尊重与保护意识，提升学生的科学探究精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备对植物基本形态结构的基础认识，对植物生长和发育的基本过程有所了解。但在植物生殖方面，学生对有性生殖和无性生殖的具体过程及区别可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与生活相关的生物现象。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解植物生殖过程中可能会遇到以下困难：一是对生殖过程的具体细节理解不够深入；二是对有性生殖和无性生殖的区分不够清晰；三是实验操作技能不足，导致无法准确观察和记录实验现象。此外，学生对植物生殖过程与生态环境的关系理解可能存在偏差。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解植物生殖的基本原理，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟植物花粉传播和受精过程，增强学生对生殖过程的直观理解。

3.组织学生进行观察实验，通过显微镜观察花粉和卵细胞，加深对有性生殖过程的认识。

4.利用多媒体展示植物生殖过程的动画和图片，帮助学生建立清晰的视觉印象。

5.设计小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的课题——植物的生殖。大家知道，植物的生长发育离不开生殖过程，那么，你们对植物的生殖有什么了解呢？”

2.学生自由发言，分享自己对植物生殖的初步认识。

二、新课讲授

1.老师介绍植物的生殖方式，分为有性生殖和无性生殖两大类。

2.通过PPT展示有性生殖和无性生殖的特点，让学生直观了解两者之间的区别。

3.老师引导学生思考：为什么植物会采用这两种不同的生殖方式？

三、实验观察

1.老师将学生分成小组，每组发放一朵花和一套显微镜设备。

2.老师讲解实验步骤，强调观察要点。

3.学生按照实验步骤，观察花朵的生殖器官，记录观察结果。

四、讨论与交流

1.各小组分享实验观察结果，老师引导学生进行讨论。

2.学生提出疑问，老师解答疑问，加深学生对植物生殖过程的理解。

3.老师引导学生思考：植物生殖过程与生态环境有什么关系？

五、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己在课堂上的收获，提出自己的疑问。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后查阅资料，了解植物生殖过程在自然界中的应用。

2.学生回家后，认真完成作业，巩固所学知识。

具体教学内容如下：

（一）导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道植物是如何繁殖的吗？”

2.学生回答：“植物通过种子繁殖。”

3.老师继续提问：“除了种子繁殖，还有其他的繁殖方式吗？”

4.学生回答：“我知道有嫁接、扦插等繁殖方式。”

5.老师总结：“今天我们就来学习植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。”

（二）新课讲授

1.老师介绍有性生殖和无性生殖的特点，通过PPT展示：

-有性生殖：通过花粉和卵细胞结合，形成新的个体。

-无性生殖：通过植物的一部分（如茎、叶、根）生长出新个体。

2.老师提问：“为什么植物会采用这两种不同的生殖方式？”

3.学生回答：“可能是为了适应不同的环境。”

4.老师总结：“有性生殖和无性生殖各有优缺点，植物根据自身和环境条件选择合适的繁殖方式。”

（三）实验观察

1.老师将学生分成小组，每组发放一朵花和一套显微镜设备。

2.老师