2《树之歌》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

2《树之歌》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计紧密结合2024-2025学年统编版语文二年级上册《树之歌》一课内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生感受树木的多样性和生命力，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。课程设计注重培养学生的朗读能力、想象力和语言表达能力，同时结合实际生活，引导学生关注环境，增强环保意识。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过学习《树之歌》，了解树木在文化中的象征意义。

2.提升学生的审美素养，引导学生观察树木的形态美，感受自然之美。

3.增强学生的语言表达能力，通过朗读和复述，提升学生的语言组织和沟通能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注树木保护，树立可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握《树之歌》中树木名称的正确发音和书写。

②通过朗读和复述，能够准确表达诗歌中的意象和情感。

③学会运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行简单的创作。

2.教学难点，

①理解诗歌中树木的象征意义，以及诗歌所表达的对自然的赞美和环保意识。

②在理解的基础上，能够运用诗歌中的词汇和句式，进行个性化的语言表达。

③在朗读时，把握诗歌的节奏和韵律，准确表达诗歌的情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材

3.信息化资源：树木图片库、环保视频片段

4.教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《树之歌》中的树木名称和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些树木？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《树之歌》的诗歌，了解树木的名称和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对树木的认识和感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同树木的图片，引出《树之歌》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的树木名称和它们的象征意义，如“松树”代表坚韧，“柳树”代表柔韧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对树木的了解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么松树被比喻为坚韧？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌中树木的象征意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《树之歌》的内容，布置课后作业，如创作一首关于树木的诗歌。

提供拓展资源：提供与树木相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读与表达能力提升

2.知识与认知拓展

学生在学习《树之歌》的过程中，了解了不同树木的名称、特点以及它们在自然中的地位。他们能够认识到树木对环境的重要性，以及保护树木的必要性。这种知识拓展有助于学生形成正确的自然观和环保意识。

3.识字与书写能力增强

《树之歌》中包含了丰富的生字词汇，学生在学习过程中，通过反复朗读和书写，掌握了这些生字。这有助于提高学生的识字量和书写水平，为后续的学习打下坚实基础。

4.情感与价值观培养

5.团队合作与沟通能力提升

在课堂活动中，学生需要分组进行讨论和创作，这有助于培养