1.1《让我们走进地理》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册.docx

1.1《让我们走进地理》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本章节以《让我们走进地理》为题，旨在通过湘教版七年级上册地理教材，帮助学生初步了解地理学科的基本概念和地理知识的学习方法，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、分析地理现象的能力，为后续地理学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提升地理思维能力和空间观念。通过观察、分析和解读地理现象，发展学生的地理实践力和地理科学素养。引导学生关注身边的地理环境，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入初中阶段之前，可能已经接触过一些基础的地理知识，如家乡的地理位置、简单的地形地貌等。但对于地理学科的系统性和科学性了解有限，对地理学科的学习方法和思维模式尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，但地理学科需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力，部分学生在这些方面可能存在不足。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观的地图学习，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

初中地理学科开始引入一些较为复杂的地理概念和原理，如经纬网、地球运动等，这些内容对于一些学生来说可能较为抽象，难以理解。此外，学生可能面临如何将地理知识与实际生活相结合的挑战，以及如何在有限的课时内掌握丰富的地理知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图教学法，通过生动的讲解和直观的地图展示，帮助学生理解地理概念。

2.设计“我的家乡”小组讨论活动，让学生分享家乡的地理特点，提高学生参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示地理现象的动态变化，如地球公转和自转，增强学生的空间感知能力。

4.结合实际问题，如城市规划案例，引导学生运用地理知识分析和解决问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《让我们走进地理》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在的地区有哪些地理特点？”、“如何从地理角度描述你家乡的气候？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理学科的基本概念和地理知识的学习方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地理学科，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的美丽风光图片或相关视频，引出《让我们走进地理》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地理学科的基本概念，如地理现象、地理区域等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“地理现象猜谜”游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高参与度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是经纬网？”、“地球自转有什么影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“地理现象猜谜”游戏，体验地理知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理学科的基本概念。

游戏教学法：设计“地理现象猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地理学科的基本概念，掌握地理知识。

通过游戏和讨论，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《让我们走进地理》课题，布置适量的课后作业，如绘制家乡的地图，描述家乡的地理环境。

提供拓展资源：提供与地理学科相关的拓展资源（如地理杂志、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方