1.1远古时期的人类活动 教学设计--2024~2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计--2024~2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

1.1远古时期的人类活动教学设计--2024~2025学年统编版七年级历史上册

本节课内容围绕远古时期人类活动展开，以课本第七单元“人类的起源与文明曙光”为基础，通过讲述远古时期人类的生产生活、社会组织和文化成就，引导学生了解人类文明的发展历程，培养学生的历史思维能力和人文素养。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级之前，可能已经对人类的基本生活状态有一定的了解，如对农业社会、家庭结构等有一定的认识。然而，对于远古时期的具体人类活动，学生的知识储备相对有限，主要停留在传说和神话层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于远古时期的人类活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图像、故事等形式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取知识，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习远古时期的人类活动时，可能会遇到以下困难和挑战：一是时间跨度大，难以想象远古时期的具体生活场景；二是历史文献有限，难以获取全面的信息；三是抽象概念较多，如社会组织、文化成就等，需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如石器、陶器）、图片资料库。

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台。

-信息化资源：远古时期人类活动的视频资料、历史图片数据库、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于远古时期的人类生活的视频片段，引导学生思考：“你们认为远古时期的人类是如何生活的？”

2.提出问题：结合视频，提出问题：“远古时期的人类有哪些生产活动？他们的社会组织形式是怎样的？”

3.学生回答：请学生根据视频内容回答问题，教师给予点评和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍远古时期的人类生产活动：讲解原始农业、渔猎活动、采集活动等，引导学生了解远古时期人类的生产方式。

2.讲解远古时期的社会组织形式：介绍氏族、部落等社会组织，以及氏族首领、长老会议等决策机构。

3.讲解远古时期的文化成就：介绍洞穴壁画、陶器、玉器等文化遗产，引导学生了解远古时期的文化特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.远古时期的人类是如何解决食物问题的？

b.远古时期的人类是如何进行社会组织和决策的？

c.远古时期的文化遗产有哪些？它们反映了当时人类的生活状况和审美观念？

2.小组汇报：每组派代表进行汇报，教师给予点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举出远古时期人类的主要生产活动。

2.提问：请学生描述一下远古时期的社会组织形式。

3.提问：请学生谈谈对远古时期文化遗产的认识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生谈谈对远古时期人类生活的感想。

2.学生回答：请学生自由发言，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结：引导学生认识到，尽管远古时期的人类生活条件艰苦，但他们凭借智慧和勇气，创造了灿烂的文明。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个远古时期的人类角色，模拟他们的生活场景，进行互动交流。

2.创意设计：请学生设计一个远古时期的文化遗产，并说明其背后的意义。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调远古时期人类活动的特点和重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于远古时期人类的历史。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握远古时期人类的生产活动、社会组织形式和文化成就等基本知识。他们能够描述原始农业、渔猎活动、采集活动等生产方式，以及氏族、部落等社会组织形式，并能够识别和解释洞穴壁画、陶器、玉器等文化遗产。

2.思维能力：学生在学习过程中，需要运用抽象思维来理解远古时期的人类生活和社会结构，这有助于提高他们的思维能力。通过分析问题、解决问题，学生能够发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.历史意识：学生通过对远古时期人类活动的学习，能够建立起对历史发展的基本认识，增强历史意识。他们能够理解人类文明发展的连续性和阶段性，认识到历史变迁对现代社会的