左忠毅公逸事教案.docx

左忠毅公逸事教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够理解并积累文中的重点实词、虚词，如辄微指因为等，掌握文言文的基本语法和句式。

能够准确流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言之美。

学会分析人物形象，把握文章通过典型事例塑造人物的写作方法，提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养语感，加深对文本内容的理解。

组织小组讨论，引导学生分析文中细节描写对表现人物性格的作用，提高合作探究能力。

运用比较阅读的方法，对比不同版本对逸事的记载，拓宽视野，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

感受左忠毅公刚正不阿、大义凛然、爱才惜才的高尚品质，激发学生对古代仁人志士的崇敬之情。

培养学生的爱国情怀和责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解文意，掌握文言文的阅读方法。

学习通过细节描写塑造人物形象的写作手法。

2.教学难点

体会左忠毅公的精神品质，理解他对国家和人才的深沉情感。

引导学生从历史人物身上汲取精神力量，思考其对现实生活的启示。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意，体会情感。

2.讲授法：系统讲解文言知识，分析文章结构和写作特色，帮助学生掌握重点难点。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考，发表见解，培养合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地感受人物的处境和情感，增强学习的趣味性和主动性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，在中国古代历史上，有许多仁人志士为了国家和民族的利益，不惜抛头颅、洒热血。他们的事迹和精神激励着一代又一代的中国人。今天，我们要走进一位明朝末年的忠臣左忠毅公的世界，去了解他的一些逸事。（板书课题：左忠毅公逸事）

2.提问：哪位同学能介绍一下你所了解的左忠毅公？（请几位同学回答，教师适当补充）

（二）背景介绍（3分钟）

1.左忠毅公，名光斗，字遗直，号浮丘。他是明朝末年著名的东林党人，为人刚正不阿，敢于直言进谏，与魏忠贤为首的阉党进行了坚决的斗争。

2.明朝末年，政治腐败，宦官专权，社会矛盾尖锐。东林党人主张改良政治，反对宦官专权，他们的言行引起了阉党的仇恨。左光斗因弹劾魏忠贤，被诬陷下狱，最终惨遭杀害。

3.本文所记载的逸事，展现了左忠毅公在政治斗争之外的高尚品质和人格魅力。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

强调重点字音：辄（zhé）眦（zì）庑（wǔ）瞿（qú）等。

展示节奏划分示例：

先君子尝言/乡先辈左忠毅公视学京畿/一日/风雪严寒/从数骑出/微行入古寺/庑下一生伏案卧/文方成草/公阅毕/即解貂覆生/为掩户/叩之寺僧/则史公可法也/及试/吏呼名至史公/公瞿然注视/呈卷/即面署第一/召入/使拜夫人/曰/吾诸儿碌碌/他日继吾志事/惟此生耳。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。

3.请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听并纠正读音和节奏错误。

（四）疏通文意，积累文言知识（20分钟）

1.学生自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师集中讲解重点实词、虚词和句式。

实词

辄：总是，常常。例如：辄奋臂以指拨眦。

微指：暗中示意。微，暗中。指，示意。

因：于是，就。如因摸地上刑械作投击势。

为：

动词，做，担任。为除不洁者。

介词，替，给。公为我呼入。

表被动，被。身死国灭，为天下笑（此处拓展，加深对为字用法的理解）。

虚词

之：

助词，的。乡先辈左忠毅公视学京畿。

主谓之间取消句子独立性。史公以凤庐道奉檄守御（此处结合语境简单提及，让学生有初步印象）。

代词。叩之寺僧（代指书生）。

其：

代词，他的。其疾病而死（代指左忠毅公）。

语气词，表揣测。其真无马邪（此处拓展，让学生了解其字不同用法）。

句式

判断句：此则岳阳楼之大观也（拓展常见判断句标志，如......者，......也......也等）。

省略句：公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。

定语后置：求人可使报秦者，未得（举例说明定语后置的特点和翻译方法）。

4.重点句子翻译

先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿。

翻译：已故的父亲曾经说过，同乡的前辈左忠毅公在京城附近任学政。

庑下一生伏案卧，文方成草。

翻译：走廊下有个书生伏在桌子上睡着了，文章刚写成草稿。

公阅毕，即