【小学】【主题班会】“消音”特工队.docx

——二年级礼仪教育主题班会（一）

“消音”特工队

二年级礼仪教育主题班会（一）

一、背景分析

小学阶段是个体道德社会化的开端，是儿童品德与价值观形成和发展

的重要时期，《中小学文明礼仪教育指导纲要》强调：小学阶段重在培养学

生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中

初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。习近平总书记在会

见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时指出：“学习和弘扬社会

主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践

社会主义核心价值观的小模范。”小学低段的学生处于道德发展他律阶段，

树立文明价值观意义深远。因此，本堂课以《指导纲要》为导向，以礼仪教

育为方向，以声音为载体的不文明现象为切口，提高学生道德认知水平，将

社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

从儿童品德内化的角度看，受家庭因素与同辈团体的影响，多数孩子在

文明礼仪行为与习惯养成的过程中都需经历强化阶段。通过调查，我们班八

成学生初步具有文明意识，但在生活中行动不足。若不及时、妥善地引导和

解决，将不利于孩子文明礼仪行为的养成。所以，开展一堂礼仪教育主题班

会，对帮助学生重塑文明认识，强化礼仪行为是至关重要的。

二、班会目标

1.认知目标：通过“生活哈哈镜”“声音大乱动”等情节设置与问卷反

馈，认识不文明行为，定义不文明声音，感知作为集体一员需要践行文明礼

仪。

2.情感目标：借助“聚焦蒙面人”“时光穿梭机”等活动，激发改正

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不文明行为的情感，唤醒内心文明力量，增强明礼意识。

3.行为目标：在图片判断、师生表演、视频赏析、游戏体验中，通过“抓

捕蒙面人”的情境渲染与“明礼大富翁”的任务驱动，掌握辨别与纠正生活

中不文明声音的方法，从课内到课外，养成文明礼仪习惯，争做懂礼好少年。

三、班会准备

1.学生准备：填写调查问卷、六人小组式座位摆放

2.教师准备：课件制作、活动材料制作（线段图、“明礼大富翁”地图、

万能绝招卡、任务卡、空白卡、“消音盲盒”）、板贴制作

四、班会过程

导入情境创设观文明礼仪

（一）生活哈哈镜

1.音频播放：朋友们，我是文明礼仪监察局局长，掌管着地球上各种各样不

文明的行为：践踏花草、破坏绿化、核酸检测的时候插队、乱丢垃圾……这些都

骗不了我的“礼仪雷达”。

2.行为红绿灯：你认为哪些行为会被“礼仪雷达”捕捉的，就请你摇头亮红

灯。

像这些影响大家，造成不良结果的事情就是不文明的行为。

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（二）特工训练营

1.音频播放：哈哈哈，我终于逃出来了，接下来，让你们看看我的厉害。

2.引出主题：让我们组成特工队，帮助局长完成抓捕任务吧。

【设计意图：形象且具体的任务驱动，是二年级学生乐于接受的形式，有助

于唤醒小学低段主题班会课上的有效对话，实现在情境中解决真实的不文明行为。

以贯穿整节课的“蒙面人抓捕计划”为线索，通过“行为红绿灯”，检索与判断

社会中的不文明行为，从社会到个人，由大入小，有利于学生整体感知我是社会

中的一员，文明礼仪与我息息相关，为最后一环节由小见大，升华主题做铺垫。】

环节一现行蒙面人——追溯文明礼仪失范之源

（一）体验：声音大乱动

1.体验者：限时完成数线条的挑战任务。

2.干扰者：不碰到体验者身体，可以发出声音或说话影响体验者完成任务。

3.观察者：观察体验者的表情或动作，猜猜他们的感受。

（二）各抒己见

1.采访

（1）观察者：你观察到了体验者什么表情或动作，他们当时会想什么？

（2）干扰者：你发出什么声音干扰他们完成任务？

（3）体验者：你觉得这些干扰你的声音有影响你完成任务吗？

2.小结：原来蒙面人就是这些会影响我们生活和学习的不文明声音。

【设计意图：通过情境体验重现生活中受到噪音和有失礼仪的语言干扰场景，

活动中三种不同角色的设置有助于学生站在不同角度获得体悟，通过采访与交流，

引导学生形象感知不文明声音带来的负面情绪与影响，为养成文明礼仪习惯提供

积极情感支持。】

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环节二审问蒙面人——提炼文明礼仪失范之因

（一）聚焦“蒙面人”

出示课前调查问卷统计数据（以本班调查结果为例）

1.展示问卷：生活中，我们常常会受到哪些“蒙面人”的干扰？

2.小结：经常出现在生活中的“蒙面人”是我们共同需要消灭的“敌人”。

（二）时光穿梭机

1.思考

（1）如果一个人被“蒙面人”占领了，你还愿意和他交往吗，为什么？（预

设：不愿意。因为他变得不礼貌；他会影响我学习；他会伤害我。）

（2）如果一个班级都是“蒙面人”，你能猜猜这是个怎样的班级？（预设：

整天乱糟糟的；没有纪律；不温暖的班级）

2.小结：时代各有不同，文明礼仪一脉相承。有文明才有温暖，懂礼仪才懂

幸福。

【设计意图：通过展示班级调查问卷，直指受到“蒙面人”干扰