【小学】【育人故事】“虫虫男孩”破茧记.docx

202x年浙江省中小学班主任基本功大赛小学组·育人故事

前不久，小张同学告诉我，他成立了

！里面住着上百种生物呢！每一个都

是他精心挑选的，实验室的布置会根据新进成员

的习性定期变化。这是他现在最喜欢的地方。看

着这间实验室，过去的一幕幕浮现在了眼前。

某次班会课，我们开展介绍自己好朋友的活动。

同学们几乎都是介绍班里的朋友。轮到小张时，他却

从纸盒里拿出一只毛茸茸的大虫子，吓得同学们纷纷

尖叫：“这只虫子好恶心。虫子能算朋友吗？”小张

很生气，瞪着七嘴八舌的同学们：“谁想和你们做朋

友？虫子就是我的朋友！”他捧着那只虫子气鼓鼓地

走到一边，谁也不理。

一次本想拉近同学关系的活动却让大家对小张疏远了。下课总看到他一个人在

花坛边徘徊。我很着急，用班名引导同学：“我们是小石榴班，要像石榴籽一样团

结。”也常常鼓励小张多和同学玩，都收效甚微。还常常收到告状：“老师！小张

上课又跑出去抓虫子了！数学老师正满操场找他！”“老师，小张把一只青蛙放在

衣服里，同桌都吓哭了。”

每天疲于应付小张的突发情况，我很心累。这时，师傅点醒了我：

一个想法在我的脑海中悄然成型。

学《昆虫记》时，我为小张私人定制了许多问题，那节课他发言特别积极，我

顺势发出邀约：“小张，下个星期的班会课，为你开设一个专场，请你来讲讲你的

虫虫朋友怎么样？”“真的吗？”小张的眼里闪烁着光芒。“那当然，老师和同学

们都特别期待呢！”

那周的班会课，以“小张带你看虫虫”为

主题。他首先展示了自己画的七星瓢虫，很

萌，惹得同学们哈哈大笑；他提醒同学们，七

星瓢虫是益虫，大家不要去捉；接着，他介绍

了七星瓢虫的习性、生长、如何养殖……小张

娓娓道来，同学们听得非常入迷，精彩之处不

时给予热烈掌声。一下课就围着他问东问西，此时的小张，已然像一个被追逐的小

明星。得到了同学们的认可，小张可开心了，下课也和同学们玩在一起了。

正当一切往好的方向发展，三年级时的

一件事，又把小张推到了风口浪尖。一次大扫

除，值日生把小张抽屉里的虫子丢到了垃圾

房。小张竟冲到垃圾房，用双手翻开各种垃

圾，不停地翻找了十多分钟。等到他回来时，

脸上的泪水交织着汗水，衣服裤子黑漆漆的一

片，浑身散发出臭气。同学们纷纷捂住鼻子，逃命似地来报告。我急忙跑去，把小

张带到卫生间清洗。经过清水的洗礼，小张干净了一些，也冷静了一些。我把他领

到办公室，保证不丢虫子，耐心询问原因。原来，他抓了一只怀孕的母螳螂，装在

一个用树枝搭建的简易房子里，结果被丢了。说到此处，他有点激动，说那是两条

生命啊。我有点不理解：“你若不抓，两条生命自然好好的。”听我这么说，小张

幽怨地看了我一眼，没有吭声，下意识地抓紧了装有螳螂的“房子”。“说说吧！

你怎么知道这是一只母螳螂，而且还怀孕了？”我有点好奇。“怀孕很好辨认，肚

子会大一些，平时辨认螳螂是公还是母，也是看它的肚子。母螳螂的肚子有六个节

片，公螳螂有八个。妈妈跟我说过，怀宝宝很辛苦，为了让螳螂妈妈更舒服，我还

在房子里垫了树叶呢。”一股感动涌上了我的心头。

我与小张同学进行了一次长谈，表示老师非常愿意支持他的爱好。只是在发展

爱好的同时不能对其他同学造成困扰。我带着小张向全班同学说明了情况，也请他

对给班级造成的混乱道了歉。孩子们知道了事情的原委，都表示能理解小张，也非

常期待他的进步，许多同学还送给小张许多昆虫书籍来鼓励他呢。

此后，我联系了科学社团的方老师，对小

张做个性化介绍，经过方老师认可后，小张加

入了学校的“未来实验室”。一段时间后，他

还成为了“研究员”，他的那些小虫子都移入

实验室专柜，有了稳定的家。

我主动联系小张妈妈，用“多元智能”专业理论，说服妈妈一同支持小张的爱

好，形成家校共育的合力。在我的建议下，假期里家长还特别带小张去云南西双版

纳拍摄各种昆虫。

我试着帮小张把照片投了稿，没想到被《小学生时代》发表了！小张拿到杂

志，把这一页兴奋地看了又看。对他而言，这是多么珍贵的肯定！

五年级时，小张还参与了学校生态水

池的设计。他利用自己对昆虫知识的研

究，提出一个非常新颖的观点：可以通过

对水池中EPT昆虫样态的探究，检测水

质，因为这类昆虫对水污染最为敏感。小

张的建议获得了学校的支持，他对昆虫的

热爱也发挥出了更大的价值。

随着不断的进步，

小张变得自信、谦和，同学们对他喜欢中还带

有一点小崇拜呢！

小张同学是独一无二的，我们小石榴班的每一位同学都是独一无二的。班级里

还有爱踢足球的迪文，爱读金庸的毛豆，喜欢花样滑冰的荣荣……他们都挖掘和发

展了自己的特长，度过了自信快乐的小学六年。

教学相长，小张的故事也让我不断反思。