【小学】【主题班会】博物馆奇妙夜.docx

——小学四年级场馆礼仪主题班会

《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日起施行，其中提到

家庭教育要培养学生“良好社会公德”和“个人品德意识”，还提到要引导学生

培养广泛兴趣爱好。2021年浙江吹响了“迎亚运·讲文明·提品质”300天大会

战的“集结号”，全市省上下紧紧抓住这一文明城市创建的重要载体，推进城市

品质提升。“双减”政策下，博物馆、科技馆等场所成为学生周末的好去处，而

学生参观时的行为表现是个人品德与社会公德修养的体现。在教育孩子拥有良好

的文明礼仪需要学校及家庭的共同合作。

近期，发现学生在参观展览时，有不少不文明行为，造成学校展览会上的展

品被破坏。通过课前调查及访谈发现，学生对文明参观的认知能力已经达到一定

水平，但文明参观的意识不强，文明参观的习惯也不是很好。如何让学生在参观

时，改变自己的不文明习惯，做一个文明的参观者，是班会课中需要解决的问题。

1.认知目标：通过课前调查，使学生发现自身参观时存在的不文明问题；通过

了解近几年孩童破坏博物馆展品的新闻，萌发爱护展品的愿望。

2.情感目标：通过倾听文物的磁带留言、感受文物的内心想法、观看监控视频、

观察图片、阅读资料等方式，领悟文明参观的重要性，最终将文明参观博物馆升

华为不同的场馆的礼仪。

3.行为目标：通过思考了解展品故事的方式、填写博物馆导览手册、唱博物馆

礼仪之歌的方式，提高文明参观的意识，通过情景体验、家校互动反馈、“文明

参观成长奖”参观打卡等方式巩固文明参观的方法，并在生活情境中拓展运用。

教师准备：课前调查、音频和视频资料、板贴、博物馆导览手册、PPT制作等。

学生准备：录音、情景剧拍摄、自己心爱的物品及介绍。

导入：小侦探来访

1.初见面，喜相迎

介绍新朋友——名侦探小福尔摩斯。

播放录音：嘿！大家好！我是名侦探小福尔摩斯，最近我正在追查博物馆文物失

踪案，但案件比较错综复杂，我需要召集一些队友陪我一起查案。

2.创情境，激兴趣

播放视频：一夜之间，博物馆的几件文物离奇失踪，保安和小侦探在现场发现了

一盒磁带。于是将磁带放入录音机......

【设计意图】四年级的孩子非常喜欢侦探故事，本环节引入“小侦探”这一人物形象和文

物出走的情景，创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

环节一：倾听文物的心声——知现状

1.听录音，说发现

（1）播放录音：当你们听到这盘磁带的时候，我们已经离开这间博物馆了，这

些年我们被展出在这里，受尽了各种各样的委屈。每天不是充满了吵闹喧哗的声

音，就是挤满了匆匆忙忙的人群。没有多少人愿意真正倾听我们的故事，而我们

却因为遭受过多的闪光灯而造成褪色，还因为被小朋友随意碰触而跌倒，最终面

目全非......我们不愿意再待在这里了。

（2）提问：听了这段录音，你知道了博物馆文物的哪些委屈？

预设：博物馆里太吵了、博物馆里太拥挤了、有人随意碰触......

2.微调查，促反思

出示本年级的课前调查结果，引起学生反思。

3.曝新闻，心触动

播报新闻：《博物馆新闻速递》（近几年重大孩童参观破坏展品的新闻）

【设计意图】通过倾听文物的内心，让学生换位思考，发现自己参观时的不文明行为；

通过课前调查和新闻速递的环节，唤起学生文明参观的意识，凸显文明参观的重要性。

环节二：破解文物的线索——明方法

孩子们，看完了新闻，我相信大家一定更加感受到了出走文物的悲伤，如果

这份伤心有等级，0级代表不伤心，10级代表悲痛欲绝。你觉得它们是几级伤心？

（出示伤心等级图）预设：8-10级

无论是泣不成声还是悲痛欲绝，相信你们已经明白文物的心被伤透了。如果

有一个机会加入小侦探的行列，找回它们，你们愿意吗？一起进入

一起破解文物留下的线索，找回它们！

（一）破解线索一：音量分贝仪——轻声慢步不喧哗

1.看图片，思原因

（1）出示分贝仪图片（数值显示100），引发学生的好奇心。

（2）介绍破案工具盒，学生寻找相应的破案工具，引导深入思考。

2.想分贝，知音量

（1）讨论：根据音量分贝仪数值和分贝表信息，破解线索。

（2）设问：一般来说，在博物馆说话的音量大概是多大呢？

（出示音量图、使用音量分贝仪）

预设：0-20分贝、40-60分贝、不超过70分贝、跟日常问候差不多的音量......

（3）追问：根据这项提示，第一个线索想告诉我们什么？

预设：我们在博物馆要控制音量，不能大声喧哗。

3.看视频，思行为

（1）播放馆内监控视频，启发学生思考馆内的行为表现。

预设：我们不应该在博物馆内奔跑，要慢慢走。

小结：博物馆不是游乐场，是兼具艺术性和教育性的场所，要求我们带着一份尊

重，轻声轻语、不乱跑,做到——轻声慢步不喧哗。

（二）破解线索二：录音笔——保持距离不拥挤

1.听对话，思原因

（1