我们来造“环形山教学设计.docx

我们来造“环形山教学设计

??一、教学目标

1.科学知识目标

了解环形山是月球表面的显著特征。

知道环形山的形成可能与陨石撞击、火山喷发等因素有关。

2.科学探究目标

能够通过模拟实验探究环形山的形成原因。

培养学生提出问题、假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析数据、得出结论和表达交流的科学探究能力。

3.科学态度目标

激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。

培养学生实事求是、尊重证据的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识到科学技术的发展对人类认识自然的重要作用。

了解科学知识在日常生活中的应用，增强学生对科学与生活紧密联系的认识。

二、教学重难点

1.教学重点

通过模拟实验探究环形山的形成原因。

理解环形山形成的多种因素。

2.教学难点

设计合理的模拟实验，控制实验变量，确保实验结果的科学性和可靠性。

引导学生根据实验现象分析环形山形成的原因，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

三、教学方法

1.实验探究法：通过组织学生进行模拟实验，让学生亲身体验环形山的形成过程，培养学生的动手能力和科学探究能力。

2.讨论交流法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

3.讲授法：结合实验和讨论，适时地向学生讲解环形山的相关知识，帮助学生加深对概念的理解。

四、教学准备

1.材料准备

大小不同的石子若干。

沙子或面粉若干。

托盘若干。

小铁球若干。

水槽若干。

手电筒若干。

2.多媒体准备

收集有关月球环形山的图片、视频资料，制作成多媒体课件。

准备相关的动画演示，帮助学生理解环形山的形成过程。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于月球表面的视频，视频中重点展示月球表面布满了大大小小的环形山。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是月球的表面，上面有许多像碗一样的凹坑，你们知道这些凹坑叫什么吗？（引导学生回答出环形山）

3.板书课题：我们来造环形山

（二）认识环形山（5分钟）

1.展示收集到的各种月球环形山的图片，让学生观察环形山的形状、大小和分布特点。

2.提问：同学们，观察这些环形山，你们发现它们有什么特点呢？

学生可能回答：环形山有大有小，有的环形山中间还有小山丘等。

3.教师总结学生的回答，并进一步讲解环形山的相关知识：环形山是月球表面最显著的特征之一，它们的大小不一，直径从几百米到几十千米不等。环形山的形状大多是圆形，也有一些是多边形或椭圆形。环形山的中间可能有一座山峰，也可能是平坦的。

（三）提出问题（3分钟）

1.引导学生思考：月球上的环形山是怎么形成的呢？

2.让学生自由发表自己的想法，鼓励学生大胆猜测环形山形成的原因。

学生可能提出的猜测有：是陨石撞击形成的；是火山喷发形成的；是外星人留下的等。

（四）作出假设（3分钟）

1.根据学生提出的猜测，组织学生进行讨论，分析每种猜测的合理性。

2.引导学生根据已有的知识和经验，对环形山的形成原因作出假设。

假设一：环形山可能是由陨石撞击月球表面形成的。

假设二：环形山可能是由月球内部的火山喷发形成的。

（五）设计实验（8分钟）

1.针对假设一环形山可能是由陨石撞击月球表面形成的，引导学生设计模拟实验。

提问：我们怎样用实验来模拟陨石撞击月球表面形成环形山的过程呢？

学生分组讨论，设计实验方案。

教师巡视各小组，参与讨论，给予指导。

2.各小组汇报实验方案，教师进行点评和完善。

实验方案示例：

在一个托盘里铺上一层厚厚的沙子，模拟月球表面。

用大小不同的石子从不同高度扔下，模拟陨石撞击。

观察沙子表面形成的凹坑，记录凹坑的大小、深度和形状等。

3.针对假设二环形山可能是由月球内部的火山喷发形成的，引导学生设计模拟实验。

提问：如何模拟火山喷发形成环形山的过程呢？

学生分组讨论，设计实验方案。

教师巡视各小组，参与讨论，给予指导。

4.各小组汇报实验方案，教师进行点评和完善。

实验方案示例：

在一个水槽里装上一些面粉，模拟月球内部的物质。

用一根管子向面粉中吹气，模拟火山喷发。

观察面粉表面形成的凸起和凹陷，记录其形状和大小等。

（六）进行实验（10分钟）

1.学生分组进行实验，按照设计好的实验方案进行操作。

教师强调实验安全注意事项，如避免石子伤人、注意面粉不要吸入口鼻等。

2.各小组在实验过程中认真观察实验现象，记录实验数据。

教师巡视各小