平面向量数量积教案.docx

平面向量数量积教案

??##一、教学目标

1.知识与技能目标

理解平面向量数量积的含义及其物理意义、几何意义。

掌握平面向量数量积的性质和运算律，并能运用它们进行相关的计算和证明。

会用平面向量数量积解决向量垂直、夹角以及长度等问题。

2.过程与方法目标

通过物理中功等实例，引导学生经历向量数量积概念的形成过程，培养学生的类比、归纳和抽象概括能力。

在探究向量数量积运算律的过程中，让学生体会向量运算与实数运算的联系与区别，提高学生的逻辑推理能力。

通过运用向量数量积解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学知识的工具性作用。

3.情感态度与价值观目标

通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

让学生体会数学知识之间的内在联系，培养学生的数学审美意识，提高学生的数学素养。

##二、教学重难点

1.教学重点

平面向量数量积的概念。

平面向量数量积的性质和运算律。

利用平面向量数量积解决向量垂直、夹角以及长度等问题。

2.教学难点

对平面向量数量积概念的理解，尤其是对其几何意义的理解。

平面向量数量积运算律的探究及证明。

灵活运用平面向量数量积解决相关的综合问题。

##三、教学方法

1.讲授法：讲解向量数量积的概念、性质和运算律等基础知识，使学生系统地掌握本节课的重点内容。

2.讨论法：组织学生对向量数量积的相关问题进行讨论，如运算律的证明、实际问题的解决等，培养学生的合作交流能力和思维能力。

3.探究法：通过引导学生探究向量数量积的概念形成过程、运算律的探究过程等，让学生亲身经历知识的发生发展过程，提高学生的探究能力和创新意识。

4.练习法：安排适量的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

##四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1.展示物理中功的实例：一个物体在力\(F\)的作用下产生位移\(s\)，力\(F\)所做的功\(W\)等于力\(F\)与位移\(s\)的大小及它们夹角\(\theta\)的余弦的乘积，即\(W=|F||s|\cos\theta\)。

2.提出问题：在数学中，向量也有类似的运算吗？引导学生思考向量的长度与夹角和某种运算之间的关系，从而引入新课平面向量数量积。

（二）探究新知

1.平面向量数量积的概念

给出向量数量积的定义：已知两个非零向量\(\vec{a}\)与\(\vec{b}\)，它们的夹角为\(\theta\)，则数量\(|\vec{a}||\vec{b}|\cos\theta\)叫做\(\vec{a}\)与\(\vec{b}\)的数量积（或内积），记作\(\vec{a}\cdot\vec{b}\)，即\(\vec{a}\cdot\vec{b}=|\vec{a}||\vec{b}|\cos\theta\)。

强调：

两个向量的数量积是一个数量，而不是向量。

规定：零向量与任一向量的数量积为\(0\)。

思考：

当\(\theta=0\)时，\(\vec{a}\cdot\vec{b}\)等于什么？

当\(\theta=\frac{\pi}{2}\)时，\(\vec{a}\cdot\vec{b}\)等于什么？

当\(\theta=\pi\)时，\(\vec{a}\cdot\vec{b}\)等于什么？

举例说明：已知\(|\vec{a}|=5\)，\(|\vec{b}|=4\)，\(\vec{a}\)与\(\vec{b}\)的夹角\(\theta=60^{\circ}\)，求\(\vec{a}\cdot\vec{b}\)。

解：\(\vec{a}\cdot\vec{b}=|\vec{a}||\vec{b}|\cos\theta=5\times4\times\cos60^{\circ}=5\times4\times\frac{1}{2}=10\)。

2.平面向量数量积的几何意义

引导学生观察向量投影的概念：设\(\vec{a}\)，\(\vec{b}\)是两个非零向量，\(\overrightarrow{OA}=\vec{a}\)，\(\overrightarrow{OB}=\vec{b}\)，过点\(B\)作\(BB_1\)垂直于直线\(OA\)，垂足为\(B_1\)，则\(\overrightarrow{OB_1}\)叫做向量\(\vec{b}\)在\(\vec{a}\)方向上的投影。

强调：投影是一个数量，当\(\theta\)为锐角时，投影为正值；当\(\theta\)为钝角时，投影为负值；当\(\theta=\frac{\pi}{2}\