我的家在日喀则教案.docx

我的家在日喀则教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够学会演唱歌曲《我的家在日喀则》，并能准确把握歌曲的节奏和音准。

了解藏族音乐的风格特点，包括旋律、节奏、歌词等方面，提高对不同民族音乐的感知能力。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知和演唱能力。

引导学生参与音乐实践活动，如节奏创编、歌词改编等，提高学生的创造力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对藏族音乐的喜爱之情，增进对不同民族文化的了解和尊重。

通过歌曲的学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快情绪。

掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，准确表现歌曲的风格。

2.教学难点

体会藏族音乐的风格特点，并用自己的方式表达对歌曲的理解。

引导学生在演唱中加入适当的情感，使歌声更富有感染力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解藏族音乐的相关知识和歌曲的背景、特点等。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，直观感受藏族音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生更直观地学习歌曲的演唱技巧和情感表达。

4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、改编等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和创新精神。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段藏族舞蹈的视频，邀请几位学生上台模仿舞蹈动作。

提问：同学们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？（引导学生回答出藏族）

2.展示一些藏族的特色图片，如布达拉宫、藏族服饰、酥油茶等，向学生介绍藏族的风土人情和文化特色。

提问：同学们，你们对藏族还有哪些了解呢？（鼓励学生积极分享自己的所知）

3.引出课题：今天，老师要带大家走进藏族，学习一首好听的歌曲《我的家在日喀则》。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《我的家在日喀则》这首歌曲的创作背景。

《我的家在日喀则》是一首具有浓郁藏族风格的歌曲，旋律优美流畅，节奏明快活泼。它以简洁明了的歌词描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的幸福生活，表达了藏族人民对家乡的热爱之情。

2.简单介绍歌曲的结构：这是一首一段体的歌曲，由四个乐句组成，旋律起伏较大，音域适中，适合同学们演唱。

初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《我的家在日喀则》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：

这首歌曲给你们的第一感受是什么？（引导学生用词语描述，如欢快、活泼、热情等）

你们觉得歌曲的速度是快还是慢？（让学生对歌曲的基本特征有初步的认识）

分段欣赏与学唱（20分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律和歌词特点。

2.学习第一段

教师范唱第一段歌词，同时用简单的手势辅助学生感受歌曲的节奏。

逐句教唱学生，重点教唱以下部分：

呀啦索这一衬词，引导学生唱出欢快、热情的感觉，注意发音要清晰、响亮。

我的家在日喀则呀，那里有条美丽的河这句中的日喀则和美丽的河，要让学生唱准音高，感受旋律的起伏。

教唱装饰音，如波音、滑音等，让学生通过模仿教师的示范来体会装饰音对歌曲表现力的增强作用。

学生跟唱第一段歌词，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。

分组检查学生的学习情况，每组推选一名代表单独演唱第一段，其他同学认真倾听并给予评价。

3.学习第二段

引导学生自己先尝试哼唱第二段的旋律，感受与第一段的异同。

教师范唱第二段歌词，强调与第一段不同的地方，如节奏的变化等。

学生跟唱第二段歌词，教师关注学生对节奏变化的把握情况，及时进行指导。

组织学生进行男女对唱，男生唱第一段，女生唱第二段，增强学生的演唱兴趣和互动性。

4.学习第三段

让学生自主学习第三段歌词，尝试自己跟着旋律哼唱。

教师巡视，发现学生在演唱过程中存在的问题，如音准、节奏等，并进行个别指导。

全体学生一起完整演唱第三段歌词，教师给予鼓励和肯定。

节奏创编（10分钟）

1.引导学生分析歌曲中的节奏特点，如切分节奏、附点音符等。

2.让学生分组进行节奏创编，为歌曲设计一些新的节奏型，可以从生活中常见的声音入手，如拍手、跺脚、打响指等。

3.每组推选一名代表展示自己小组创编的节奏型，并带领大家一起用新节奏型为歌曲伴奏。

4.教师对学生的创编成果进行点评和总结，鼓励学生积极发挥创造力，感受节奏