撒哈拉以南的非洲精品教案.docx

撒哈拉以南的非洲精品教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出撒哈拉以南非洲的地理位置、范围，描述该地区的主要地形特征。

运用地图分析撒哈拉以南非洲气候类型的分布特点，并能举例说明气候对当地农业生产和生活的影响。

2.过程与方法目标

通过阅读各类地图，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。

组织小组讨论，让学生学会合作学习，提高学生表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生认识到撒哈拉以南非洲丰富的自然景观和独特的文化，培养学生对不同地域文化的欣赏和尊重。

激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关注区域发展、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

撒哈拉以南非洲的地理位置、范围及主要地形区。

撒哈拉以南非洲气候类型的分布特点及其对农业生产和生活的影响。

2.教学难点

运用地图分析撒哈拉以南非洲气候类型的分布规律及成因。

理解气候对当地农业生产和生活的具体影响，并能结合实例进行分析。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等基础知识，使学生形成清晰的知识框架。

2.直观演示法：通过展示地图、图片、视频等资料，直观呈现撒哈拉以南非洲的自然地理风貌，帮助学生更好地理解抽象的地理概念和现象。

3.讨论法：组织学生分组讨论相关问题，如气候对农业生产的影响等，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和创新精神。

4.问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生自主思考、分析问题，逐步掌握地理学习的方法和技巧。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段展示撒哈拉以南非洲壮丽自然风光和独特人文风情的视频，如广袤的草原、奔跑的野生动物、热情奔放的舞蹈等。

2.提问学生：这段视频展示的是哪个地区的景象？你们对这个地区有哪些了解？引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

（二）讲授新课（32分钟）

1.地理位置与范围（8分钟）

展示撒哈拉以南非洲在世界中的位置图，引导学生观察并思考：撒哈拉以南非洲位于世界的哪个位置？它的纬度范围大致是多少？海陆位置有什么特点？

学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，赤道横穿中部，东临印度洋，西临大西洋。大部分地区位于低纬度地区，南、北回归线分别穿过该地区的南部和北部。

进一步提问：这种地理位置对该地区的气候、交通等方面可能会产生哪些影响？让学生展开讨论，培养学生的地理思维能力。

2.地形特征（8分钟）

展示撒哈拉以南非洲地形图，引导学生观察该地区的地形类型、地势起伏等特征。

教师讲解：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，被称为高原大陆。主要的高原包括东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原等。地势东南高、西北低。

提问学生：从地形图上可以看出，该地区的河流流向与地势有什么关系？引导学生得出河流大多自东南向西北流的结论，加深对地形与河流关系的理解。

展示一些该地区著名地形区的图片，如乞力马扎罗山、东非大裂谷等，让学生直观感受其独特的地形风貌，并简单介绍这些地形区的特点和形成原因。

3.气候类型及分布（10分钟）

展示撒哈拉以南非洲气候类型分布图，引导学生观察该地区主要有哪些气候类型，它们的分布有什么规律。

教师总结气候类型分布规律：以赤道为中心，南北对称分布。从赤道向南北两侧依次为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。

结合地图，分别讲解各气候类型的特点：

热带雨林气候：终年高温多雨，植被茂密，有高大的乔木、丰富的藤本植物和附生植物等。

热带草原气候：终年高温，分干湿两季。湿季降水丰富，草原葱绿；干季降水稀少，草原枯黄。

热带沙漠气候：终年炎热干燥，沙漠广布。

地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

提问学生：为什么撒哈拉以南非洲的气候类型会呈现出以赤道为中心南北对称分布的特点？引导学生分析赤道穿过该地区中部，纬度地带性明显，从而影响了气候类型的分布。

4.气候对农业生产和生活的影响（6分钟）

组织学生分组讨论：不同的气候类型对撒哈拉以南非洲的农业生产和人们的生活有哪些影响？

各小组代表发言后，教师总结：

热带雨林气候区：高温多雨的气候条件适合种植热带经济作物，如可可、咖啡等。当地居民的生活与这些作物的种植、加工和贸易密切相关。

热带草原气候区：由于干湿季分明，发展畜牧业和旱作农业。在湿季，草原茂盛，牧民们赶着牲畜逐水草而居；在干季，人们则寻找水源，进行小规模的农业生产。

热带沙漠气候区：气候干旱，水源短缺，农业生产主要依赖灌溉，绿洲农业较为发达。人们的生活也围绕着有限的水源展开。

地中海气候区：