2024-2025学年高中英语 Unit 3 Science versus nature Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）教学设计 牛津译林版必修5.docx

2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教学设计牛津译林版必修5

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段奇妙的知识之旅，走进2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）的世界。这里，我们将会揭开语言点（Ⅲ）的神秘面纱，感受英语的魅力。这一章节，我们将深入探讨牛津译林版必修5教材中的精彩内容。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的探险之旅吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养。首先，通过语言点的深入学习和实践应用，提升学生的语言运用能力。其次，通过科学对比话题的探讨，增强学生的科学素养和批判性思维能力。再者，通过项目式学习，培养学生的合作精神和创新能力。最后，引导学生关注科学与社会的关系，培养他们的社会责任感和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生们已经接触过英语语法和词汇的基础知识，对于现在进行时、过去进行时等时态有一定的了解。此外，他们对科学和技术的话题也有一定的了解，可能已经接触过一些与科学发现和自然现象相关的阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生的学习兴趣通常与个人兴趣和社会热点相结合。他们对科学和技术话题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索未知，这有助于他们在学习过程中保持积极的态度。在能力方面，学生们具备一定的英语阅读和写作能力，但在深入理解和运用复杂句型结构上可能存在挑战。学习风格上，学生们有不同偏好，有的喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对复杂句型的理解、词汇的准确运用以及对科学概念的理解。此外，由于本章节涉及的项目式学习，学生可能面临团队协作和项目管理上的挑战。为了克服这些困难，我们需要提供足够的支持和指导，例如通过实例分析、词汇拓展和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版必修5教材，特别是Unit3ScienceversusnatureSectionⅥ部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学现象图片、科学家生平视频以及相关图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：由于本节课可能涉及科学实验，确保实验器材如显微镜、试管等准备齐全且安全可靠。

4.教室布置：根据教学活动，布置教室环境，包括设置分组讨论区，并确保实验操作台等设施到位。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，科学和自然之间是如何相互作用的呢？它们之间有哪些有趣的对比呢？”

展示一些关于自然现象与科学实验的对比图片或视频片段，让学生初步感受科学对比的魅力或特点。

简短介绍科学对比的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学对比基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学对比的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学对比的定义，包括其主要目的和特点。

详细介绍科学对比的组成部分，如观察、实验、数据分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学对比案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学对比的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学对比案例进行分析，如气候变化对比历史数据。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学对比的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护或气候变化研究的影响，以及如何应用科学对比解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学对比相关的主题进行深入讨论，如“如何通过科学对比研究新型能源的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学对比的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本