2.6给动物分类 教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册.docx

2.6给动物分类教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册

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教学内容

教材：2023-2024学年教科版科学一年级下册

内容：2.6给动物分类

1.认识动物分类的基本概念和分类方法。

2.学习根据动物的特征进行分类，如根据是否有脊椎、是否有羽毛等。

3.通过观察和讨论，了解不同类别的动物及其特点。

4.练习使用分类图和表格进行动物分类。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较动物特征的能力，提高科学探究素养。

2.增强学生的分类思维，发展逻辑思维和归纳总结能力。

3.通过合作学习和交流讨论，提升学生的沟通与团队合作能力。

4.激发学生对自然界的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确动物分类的基本概念，包括动物是否有脊椎、是否有羽毛等特征。

-重点指导学生观察和比较不同动物的特征，如体形、颜色、生活习性等。

-重点强调如何使用分类图和表格进行动物分类，包括如何填写分类信息。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解动物分类的依据和逻辑，例如如何根据是否有脊椎来区分动物类别。

-难点在于引导学生进行细致的观察和比较，特别是在动物特征不明显的情况下。

-难点在于让学生掌握如何正确使用分类图和表格，特别是对于初学者来说，如何填写和解读分类信息是一个挑战。

-难点还在于培养学生的分类思维，这需要学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。例如，在分类过程中，学生可能需要理解“鸟类”这一类别不仅包括常见的鸟类，还包括一些外形上与鸟类相似的动物，如蝙蝠。

教学资源

-软硬件资源：实物动物模型、动物图片集、分类图模板、彩色卡片、投影仪、电脑

-课程平台：教科书配套教学软件、在线学习平台

-信息化资源：动物分类相关的教育视频、动物图片库、互动分类游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂观察、实地考察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组动物图片，提问学生：“你们知道这些动物有什么不同吗？”引导学生观察动物的外形、颜色和生活习性。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的动物特征，如是否有脊椎、是否有羽毛等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍动物分类的基本概念，解释什么是脊椎动物和无脊椎动物，以及它们的特征。

-举例说明：展示一些具体的动物例子，如鱼、鸟、哺乳动物等，说明它们属于哪个类别，并解释分类的依据。

-互动探究：分组讨论，让学生根据动物的特征进行分类，并分享他们的分类结果。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍分类图和表格的使用方法，展示如何填写分类信息。

-举例说明：通过实际操作，展示如何使用分类图和表格对动物进行分类，并解释填写步骤。

-互动探究：学生动手实践，使用分类图和表格对动物进行分类，教师巡视指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份动物分类练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视学生练习情况，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍动物分类的进阶知识，如动物的生活习性和生态环境对分类的影响。

-举例说明：通过实际案例，如森林中的动物、海洋中的动物等，说明生态环境对动物分类的影响。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同生态环境中的动物分类特点。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：学生完成一份综合性的动物分类报告，包括对特定动物类别的描述、分类依据和生态环境分析。

-教师指导：提供反馈和指导，帮助学生完善报告。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调动物分类的重要性。

-反思：引导学生思考如何将动物分类的知识应用到实际生活中，如保护动物多样性。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生收集家中或社区中的动物图片，并尝试进行分类，下节课分享他们的分类结果。

备注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够识别和描述动物的基本特征，如是否有脊椎、是否有羽毛等，并能根据这些特征对动物进行初步分类。

2.学生通过实际操作，掌握了使用分类图和表格进行动物分类的方法，能够独立完成简单的分类任务。

3.学生在观察和比较动物特征的过程中，提升了观察能力和分析能力，能够从细节中寻找分类的依据。

4.学生通过小组讨论和互动探究，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.学生在了解动物分类的过程中，对自然界中的动物种类有了更深入的认识，增强了环保意识和动物保护意识。

6.学生