高中化学 专题3 丰富多彩的生活材料 第二单元 功能各异的无机非金属材料1教学实录 苏教版选修1.docx

高中化学专题3丰富多彩的生活材料第二单元功能各异的无机非金属材料1教学实录苏教版选修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为苏教版选修1中专题3第二单元“功能各异的无机非金属材料1”。主要内容包括硅酸盐材料的基本概念、分类、性质和应用，如水泥、玻璃、陶瓷等。通过学习，使学生了解无机非金属材料在生活中的应用及其重要性，培养学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生对化学科学与技术在社会发展中的作用的认知，提高学生对无机非金属材料在现代社会应用中的科学素养。通过探究硅酸盐材料的性质和应用，提升学生的科学探究能力、创新意识和实践操作技能，增强学生解决实际问题的能力，以及培养学生对化学学科的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中化学学习中，已经接触过一些无机非金属材料的基础知识，如硅、氧等元素的性质，以及简单的无机化学反应。此外，学生还可能对硅酸盐的基本概念有所了解，但对其具体分类、性质和应用的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的化学知识表现出浓厚兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但在实验操作和科学探究方面可能存在一定的欠缺。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习无机非金属材料时，可能面临以下困难和挑战：一是对硅酸盐材料的分类和性质理解不够深入；二是在实验操作中可能对材料的选择、处理和实验现象的观察存在困难；三是将理论知识与实际应用相结合的能力有待提高。此外，学生在面对复杂的问题时，可能缺乏系统性和逻辑性的思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解无机非金属材料的基本概念、分类和性质，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对硅酸盐材料的应用展开讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手，观察和体验无机非金属材料的特性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示硅酸盐材料的图片和视频，直观展示其应用场景。

2.教学软件：运用互动教学软件，提供模拟实验和在线测试，增强学生的学习互动性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普视频和在线课程，拓展学生的学习视野。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：展示日常生活中常见的无机非金属材料，如玻璃、陶瓷、水泥等图片或实物，提问：“同学们，这些物品在我们生活中无处不在，你们知道它们是如何制作的吗？它们有哪些独特的性质和用途？”

2.提出问题：引导学生思考无机非金属材料的特点和分类，提出问题：“无机非金属材料是如何分类的？它们有哪些典型的性质？”

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.硅酸盐材料的基本概念：介绍硅酸盐材料的定义、分类和组成，强调硅和氧的化学性质。

2.硅酸盐材料的分类：讲解硅酸盐材料的主要分类，如硅酸盐、铝硅酸盐、镁硅酸盐等，并举例说明。

3.硅酸盐材料的性质：介绍硅酸盐材料的典型性质，如熔点高、硬度大、耐腐蚀等，结合实验现象进行讲解。

4.硅酸盐材料的应用：阐述硅酸盐材料在建筑、陶瓷、玻璃、水泥等领域的应用，引导学生思考其在现代社会中的作用。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.练习题：分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论无机非金属材料在生活中的应用，每组选出代表进行分享。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生：“在解决这道题时，你们遇到了哪些困难？如何克服？”

2.提问：“同学们认为无机非金属材料在未来的发展中会有哪些新的应用？”

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师耐心解答。

2.实验展示：展示硅酸盐材料的制备实验，让学生了解实验原理和操作步骤。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟硅酸盐材料的研发过程，培养学生创新思维和团队协作能力。

【课堂小结】

（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调硅酸盐材料的重要性和应用价值。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续深入研究。

【作业布置】

（用时5分钟）

1.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解一种无机非金属材料在生活中的应用，并撰写简要报告。

2.提醒学生：关注下节课的学习内容，做好预习准备。

教学过程流程环节符合实际学情