2024-2025学年高中政治上学期《发展生产，满足消费》教学实录.docx

2024-2025学年高中政治上学期《发展生产，满足消费》教学实录

授课内容

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教学内容

教材：人教版高中政治必修一《经济与社会》

内容：本节课主要围绕“发展生产，满足消费”这一主题展开，包括消费类型、消费水平与经济发展、消费观念等方面。具体内容包括：1.消费的类型及特点；2.消费水平与经济发展之间的关系；3.消费观念及其对个人和社会的影响。通过本节课的学习，使学生了解消费的基本概念，掌握消费的类型、消费水平与经济发展之间的关系，树立正确的消费观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的经济思维、社会责任感和道德素养。首先，通过分析消费类型和消费观念，提升学生的经济思维，使其能够理解消费在经济生活中的作用。其次，引导学生认识到消费水平与经济发展之间的关系，培养其社会责任感，理解个人消费对社会的贡献。最后，通过讨论正确的消费观念，增强学生的道德素养，使其能够形成合理消费、绿色消费的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的经济学概念，如商品、货币、价格等，以及简单的市场经济原理。此外，他们对消费行为有一定的认识，包括日常生活中的消费活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对经济现象和社会问题表现出较高的兴趣，他们通常具备较强的逻辑思维能力和分析能力。在学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和讨论来理解和掌握知识，但也有部分学生可能更倾向于通过阅读教材和笔记来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对消费类型和消费水平的理解可能存在偏差，难以将理论知识与实际生活相结合。其次，部分学生可能对消费观念的讨论感到抽象，难以把握正确的消费理念。此外，学生在分析消费对经济发展的影响时，可能会遇到如何评估消费对经济增长的正面和负面影响的问题。这些困难和挑战需要教师通过适当的引导和教学方法来解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解消费类型、消费水平与经济发展等基本概念，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论消费观念、消费对经济的影响等议题，促进学生批判性思维。

3.案例分析法：选取实际消费案例，引导学生分析消费行为背后的经济原理和社会意义。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示消费数据、图表和案例分析，直观展示教学内容。

2.网络资源：引入网络视频、文章等，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：使用经济学模拟软件，让学生在虚拟环境中体验消费决策对经济的影响。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在日常生活中都遇到过哪些消费决策？”来引发学生的思考，激发他们对消费话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的市场经济基本原理，如供求关系、价格机制等，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解消费类型、消费水平与经济发展之间的关系，包括必需品、非必需品、奢侈品等消费类型的特点。

-举例说明：通过展示不同类型的消费案例，如家庭日常消费、节日消费等，帮助学生理解不同消费类型在实际生活中的应用。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么奢侈品消费对经济增长有推动作用？”引导学生进行小组讨论，培养学生的分析能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个简单的消费调查问卷，调查班级同学的消费习惯和消费观念。

-教师指导：教师在学生进行调查过程中提供必要的指导和帮助，确保调查的顺利进行。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一个与消费相关的真实案例，如某地区的消费增长对当地经济的影响。

-学生分组讨论：学生分析案例中的消费行为，探讨其对经济发展的影响，以及如何引导合理的消费观念。

-小组汇报：每组学生向全班汇报他们的分析结果，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调消费类型、消费水平与经济发展之间的关系。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于消费观念的短文，反思自己的消费行为。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师提出一些与消费相关的社会热点问题，鼓励学生在课后进行深入研究，并准备在下节课分享他们的发现。

知识点梳理

1.消费类型

-必需品消费：满足人们基本生活需求的消费，如食品、衣物、住房等。

-非必需品消费：满足人们非基本生活需求的消费，如电子产品、旅游、娱乐等。

-奢侈品消费：超出基本生活需求，用于满足人们虚荣心和享受的消费，如名表、豪车、高级定制服装等。

2.消费水平与经济发展

-消费