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《4认识自然物和人造物》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《4认识自然物和人造物》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“认识自然物”和“认识人造物”章节紧密相关，通过引导学生观察、分类和比较，加深对自然物和人造物的认识，帮助学生建立初步的物品种类和性质概念。

二、核心素养目标

培养学生观察能力和科学思维，提高学生分类和比较能力，增强学生探究自然物和人造物的兴趣，激发学生对物质世界的认知欲望，促进学生形成初步的环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在日常生活中已有一定的观察和认知基础，能够识别一些常见的自然物和人造物，对简单的分类有一定的理解，但系统性和科学性不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对自然和周围环境有较强的探索欲望。他们的学习能力体现在对直观、形象的事物更容易理解和记忆。学习风格上，多数学生偏好动手操作和直观教学，通过观察、实验等活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自然物和人造物时可能难以区分它们的性质和用途，尤其是在面对相似或复杂的事物时。此外，学生的分类能力可能不足，难以将物品准确地归入不同的类别。此外，对于一些抽象的概念，如“可再生资源”和“不可再生资源”，学生可能难以理解。

四、教学资源

-自然物和人造物实物教具：石头、木头、塑料瓶、纸箱等

-分类卡片：不同类别的物品图片卡片

-教学课件：包含图片、动画和文字说明的多媒体课件

-观察记录表：学生填写观察结果的表格

-实验材料：用于简单实验的物品和工具

-教学环境：宽敞的教室，便于学生分组活动

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等

-网络资源：科学教育网站相关资料下载链接（仅限教师使用）

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生，用亲切的语言导入：“同学们，你们在生活中都见过哪些自然物和人造物呢？请举几个例子。”

2.学生积极举手回答，老师逐一记录，并板书在黑板上。

二、新课讲授

1.老师指着黑板上的例子，引导学生们进行分类：“同学们，我们刚刚提到的自然物和人造物，你们觉得它们有什么不同呢？”

2.学生思考后回答，老师总结：“自然物是自然界中自然形成的，如树木、石头、水等；人造物是人类加工、制造出来的，如房屋、汽车、书本等。”

3.老师继续讲解：“接下来，我们将重点学习如何认识自然物和人造物，以及它们的特点和用途。”

4.老师展示自然物和人造物的实物教具，引导学生观察：“请大家仔细观察这些教具，看看它们有什么共同点和不同点。”

5.学生观察并回答，老师总结：“这些自然物和人造物都有自己的形状、颜色、质地等特征，我们可以通过观察来认识它们。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发放分类卡片和观察记录表。

2.老师讲解活动要求：“每组同学选择一种自然物或人造物，进行观察、分类和记录，并尝试用简短的语言描述它的特点。”

3.学生分组讨论，完成观察和记录。

4.各组派代表上台展示，老师点评并给予指导。

四、巩固练习

1.老师出示一组自然物和人造物图片，让学生进行分类。

2.学生分组讨论，完成分类任务。

3.老师检查学生分类结果，纠正错误。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“同学们，你们在生活中还能找到哪些自然物和人造物？它们有什么特点？”

2.学生积极发言，老师总结：“生活中到处都是自然物和人造物，我们要学会观察、分类，了解它们的特点和用途。”

六、总结与反思

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了认识自然物和人造物，大家掌握了哪些知识点？”

2.学生回答，老师总结：“我们学会了如何观察、分类自然物和人造物，了解了它们的特点和用途。”

3.老师引导学生反思：“同学们，通过今天的学习，你们对自然和周围的环境有了更深的认识吗？”

4.学生思考并回答，老师总结：“希望大家在今后的生活中，能够更加关注自然，珍惜资源，保护环境。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察并记录自己家中或周围环境中的自然物和人造物，并思考它们的特点和用途。”

2.学生认真听讲，老师提醒：“请大家在完成作业的过程中，注意观察、分类，并尽量用简洁的语言描述。”

3.作业完成后，同学们可以相互交流、分享自己的观察结果。

八、课后延伸

1.老师鼓励学生：“同学们，如果你们在课后发现了一些有趣的自然物或人造物，可以带来学校和大家分享。”

2.学生纷纷表示赞同，老师总结：“希望大家能够保持好奇心，不断探索，学会发现