春天的畅想教学设计.docx

春天的畅想教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练掌握与春天相关的词汇，如spring（春天）、flower（花朵）、grass（草）、tree（树）、bird（鸟）等。

学会运用描述春天特征的句型，如Itsspring.Theweatheriswarm.Therearemanyflowers.等进行简单的英语表达。

能够准确、流利地朗读并背诵与春天有关的短文或小诗。

2.过程与方法目标

通过歌曲、图片、游戏等多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。

鼓励学生用英语描述春天的景象，培养学生的语言综合运用能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受春天的美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

增强学生对中西方文化差异的理解，拓宽国际视野。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握与春天相关的词汇和句型。

能够运用所学知识描述春天的景象。

2.教学难点

用英语准确、生动地表达春天的特点和自己对春天的感受。

培养学生在实际情境中灵活运用英语的能力。

三、教学方法

1.情景教学法

通过创设春天的情景，如展示春天的图片、播放春天的音乐等，让学生身临其境感受春天，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

2.任务驱动法

布置与春天相关的任务，如让学生画春天、写春天的短文等，引导学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言综合运用能力。

3.小组合作学习法

组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流讨论、互相学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包括春天的图片、视频、歌曲等。

2.单词卡片、句子卡片。

3.绘画工具、手工材料。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《SpringIsHere》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生思考歌曲中描绘的季节。

2.展示几幅春天的美丽图片，如盛开的花朵、嫩绿的草地、飞舞的蝴蝶等，提问学生：Whatseasonisitinthesepictures?引导学生回答出spring（春天），从而引出本节课的主题春天的畅想。

（二）新授（20分钟）

1.词汇教学

利用图片依次呈现flower（花朵）、grass（草）、tree（树）、bird（鸟）等单词，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。

进行单词卡片游戏，教师展示单词卡片，让学生快速说出单词；然后请学生上台抽取卡片并带领其他同学朗读，巩固单词记忆。

2.句型教学

教师结合图片说：Itsspring.Theweatheriswarm.Therearemanyflowers.引导学生模仿句子进行重复练习，理解句子的含义和用法。

创设情景，让学生两人一组，互相描述春天的景象，运用所学句型进行对话练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误表达。

3.短文阅读

呈现一篇关于春天的短文，如：Springisabeautifulseason.Thesunisshiningbrightly.Theskyisblueandthecloudsarewhite.Therearemanyflowersinthegarden.Theyareverybeautiful.Thebirdsaresinginginthetrees.Springmakesmefeelhappy.教师先范读，让学生整体感知短文内容。

学生逐句跟读，教师讲解文中的重点词汇和句型，帮助学生理解短文。

让学生分组朗读短文，然后请小组代表上台朗读，其他小组认真倾听并评价。

（三）练习巩固（15分钟）

1.填空练习

在黑板上或通过PPT展示一些句子，如：Itsspring.The_____isgreen.Therearemany_____inthepark.让学生在横线上填入正确的单词，巩固所学词汇。

2.描述春天

请学生闭上眼睛，想象春天的景象，然后用英语描述出来。可以先自己思考，再与同桌交流分享，最后请几位同学站起来向全班展示自己的描述。

3.小组活动

将学生分成小组，每个小组发放一套绘画工具和手工材料。

要求小组合作创作一幅关于春天的画或手工制品，如用彩纸制作花朵、用黏土捏出小动物等。

小组完成作品后，派代表上台展示并介绍作品，用英语描述春天在作品中的体现，其他小组可以提问或发表自己的看法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1.文化拓展

向学生介绍一些西方国家庆祝春天的习俗，如复活节（Easter），让学生了解不同文化背景下对春天的