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氨的教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解氨的物理性质，能描述氨的颜色、气味、状态、溶解性等。

掌握氨的化学性质，包括氨与水的反应、氨与酸的反应、氨的催化氧化反应，能正确书写相关化学方程式。

理解氨的实验室制法，熟悉反应原理、实验装置、收集方法及尾气处理。

了解铵盐的性质，掌握铵根离子的检验方法。

2.过程与方法目标

通过观察氨的喷泉实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

经历氨的化学性质实验探究过程，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

通过对氨的实验室制法的学习，培养学生的实验设计和综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

通过对氨的性质和用途的学习，让学生体会化学与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣。

通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点

1.教学重点

氨的化学性质。

氨的实验室制法。

铵根离子的检验。

2.教学难点

氨与水反应的原理及氨水的成分分析。

氨的催化氧化反应的原理及实验装置。

三、教学方法

讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示图片：展示一些与氨有关的图片，如农业上的氮肥生产、工业上的合成氨设备、生活中常见的氨水清洁剂等，引导学生思考氨在生产生活中的广泛应用，从而引出本节课的主题氨。

2.提出问题：氨为什么能有如此重要的用途？它具有哪些性质呢？激发学生的好奇心和求知欲，进入新课的学习。

（二）讲授新课

1.氨的物理性质

展示样品：向学生展示一瓶氨气，让学生观察氨的颜色、状态，并闻其气味（注意闻气味的方法）。

总结性质：引导学生总结氨的物理性质，得出氨是无色、有刺激性气味的气体。

实验演示：进行氨的溶解性实验（喷泉实验）。在干燥的圆底烧瓶中充满氨气，用带有玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的塞子塞紧瓶口。倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯中，轻轻挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。

现象分析：观察到烧瓶内形成美丽的红色喷泉。引导学生分析产生该现象的原因，从而得出氨极易溶于水，且其水溶液显碱性的性质。通常状况下，1体积水能溶解约700体积的氨。

2.氨的化学性质

氨与水的反应

反应原理：讲解氨与水反应的化学方程式$NH_3+H_2O\rightleftharpoonsNH_3·H_2O\rightleftharpoonsNH_4^++OH^$，强调氨溶于水时，大部分氨与水结合成一水合氨，一水合氨部分电离出铵根离子和氢氧根离子，所以氨水显碱性。

氨水成分分析：组织学生讨论氨水的成分，得出氨水中含有$NH_3$、$H_2O$、$NH_3·H_2O$、$NH_4^+$、$OH^$、$H^+$，并分析各成分的存在形式。

氨与酸的反应

实验演示：分别用两根玻璃棒蘸取浓氨水和浓盐酸，让两根玻璃棒靠近但不接触。

现象分析：观察到有大量白烟产生，引导学生思考白烟的成分是什么，从而得出氨与氯化氢反应生成氯化铵固体的结论。写出化学方程式$NH_3+HCl=NH_4Cl$。

拓展延伸：让学生思考氨与其他酸反应的情况，如硫酸、硝酸等，并写出相应的化学方程式。通过练习，加深学生对氨与酸反应的理解。

氨的催化氧化反应

实验演示：按照课本上的实验装置进行氨的催化氧化实验。将铂丝加热后插入盛有氨气的锥形瓶中，观察现象。

现象分析：观察到铂丝保持红热，有红棕色气体生成。引导学生分析反应现象，得出氨在催化剂（如铂）的作用下，与氧气发生反应生成一氧化氮和水的结论。写出化学方程式$4NH_3+5O_2\stackrel{催化剂}{=\!=\!=}4NO+6H_2O$。

工业应用：介绍氨的催化氧化反应在工业上制硝酸的重要地位，让学生了解化学知识在工业生产中的应用，提高学生学习化学的积极性。

3.氨的实验室制法

反应原理：讲解实验室用氯化铵和氢氧化钙固体混合加热制取氨气的反应原理，写出化学方程式$2NH_4Cl+Ca(OH)_2\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}CaCl_2+2NH_3↑+2H_2O$。

实验装置：展示实验室制取氨气的实验装置图，引导学生分析装置的特点。与氧气、氢气等气体的制取装置进行对比，让学生理解该装置适用于固体与固体混合加热制取气体的反应。

收集方法：讲解氨气的收集方法，由于氨气的密度比空气小，且极易溶于水，所以采用向下排空气法收集氨气。

尾气处理：介绍氨气是一种有刺激性气味的气体，不能直接排放到空气中，需要进行尾气处理。展示尾气处理装置，讲解用湿润的红色石蕊试纸检验氨气是否收集满，以及用蘸有稀硫酸的棉花团吸