第11课 元朝的建立与统一（教学设计）七年级历史下册（统编版2024）.pdf

第11课元朝的建立与统一

（教学设计）

✸通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西

新课标要求藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的

重要意义；

1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将旧

教材的第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》第11课《元朝的统治》整合为新教

材的第11课《元朝的建立与统一》；新整合的每一目小标题分别为第一目《元朝的

建立》、第二目《元朝的统一》、第三目《元朝的统治》、第四目《元朝的民族融

合》；第三目新增《相关史事》强调了西藏自古以来是中国不可分割的一部分，蒙

古对西藏的管辖；强调了元朝在中央、地方和边境地区的统治措施；第四目新增了

新教材变化元朝新民族——回回；旧教材《知识拓展》有关文天祥、四等人制变为新教材的《人

物扫描》和《相关史事》；将旧教材13课《知识拓展》《驿传制度》调整到新教材

的11课《知识拓展》。

2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内

容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史

知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识如第11课新增了元朝城

垣遗址、妙应寺图片，近了学生与历史的距离。

◆1．知道蒙古兴起和元朝统一等基本史事，了解元朝疆域辽阔，今天的西北、西南、

东北广大地区和台湾及南海诸岛都在元朝统治范围内，知道西藏在元朝正式纳入中

国版图，认识元朝统一对统一多民族国家发展的历史意义。（时空观念、家国情怀）

教学目标

◆2．知道元朝设立行省、宣政院等制度是对我国古代地方行政制度的继承与创新

（核心素养目标）

了解元朝对边疆的治理，理解元朝能够有效管辖广袤疆域的主要原因。（历史解释）

◆3．了解元朝的民族交融状况，认识其对中华民族进一步交融的重要意义。（史料

实证、家国情怀）

教学重点元朝的统一；行省制度；元朝对台湾、西域、西藏地区的管辖

教学难点元朝统一的意义；元朝对统一多民族国家发展所作的贡献

教学方法观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法

教学资源ppt

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入

观看视频——元朝的统治

观看视频观看视

思考问题频，问题

导入，激

发学生探

究新知的

兴趣

设问：成吉思汗是如