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ItiseasytounderstandBackwardDesignbyusingadrivingmetaphor.Youwouldn’tjuststartoutdrivingwithoutknowingwhereyouwanttogo.ManyofushaveusedMapQuestorhaveprogrammedinourdestinationsinaGlobalPositioningSystemdevice.Inotherwords,weknowaheadoftimewherewewanttogoandhaveexplicitdirectionsonhowtogetthere.Thissameapproachtocurriculumdesignenablesustoclearlylayoutourprogramsandstudentexpectations.2.5外语教学新理念之（二）01反向课程设计BackwardDesign02Knowwhereyouarenow.Knowwhereyouaregoing.Mapouthowyouwillgetthere.“反向设计”的概念由GrantWigginsandJayMcTighe在“UnderstandingbyDesign”(1998)一书中提出。以结果为出发点的课程设计;以交际能力为标准的结果.1什么是反向设计?2与传统课程设计的不同顺序不同：Traditional传统Topics话题Activities教学活动Assessments测评BackwardDesignTHREESTAGESEndGoals终极目标Assessments测评Activities教学活动新的课程设计传统以语法点为纲学习语言是唯一目标内容围绕语法点展开以卷面考试评定成绩以主题为纲（“旅游”下有时间表、交通工具、美食、行程、告知亲友、景点等小主题）语言是手段、工具，不是终点内容围绕真实生活情境展开以综合能力评估成绩Identifydesiredresults设定教学目标Determineacceptableevidence决定评估Planlearningexperiencesinstruction.计划教学3反向设计的三个步骤具体实施：
①设定理想教学目标你想让你的学生知道什么？能做什么？例:中国的独生子女家庭比较美国和中国的家庭.讨论中国人口控制的重要性交换人口政策的其他信息0102②设定评估方法——如何证明学生已了解学生应该做出:比较中美家庭结构的图表做一个网页与来自中国独生子女家庭的学生谈话010203IPA(IntegratedPerformanceAssessment)01综合性评估教学活动的原则02InterpretiveTask阅读并理解真实语料。03InterpersonalTask同学一起进行讨论。04PresentationalTask展示活动成果。05综合性评估（IPA）教学活动案例为了节约能源，保护环境的绿杯挑战赛即将举行，同学们都认真准备参加比赛。请同学们以“环保口号”为关键词上网查询，选择自己最喜欢的口号，和同学们进行讨论并且一起制作一幅海报参加绿杯挑战赛。并且为全班同学进行展示讲解。学生制作并展示海报：学生制作并展示海报：学生制作并展示海报：ItiseasytounderstandBackwardDesignbyusingadrivingmetaphor.Youwouldn’tjuststartoutdrivingwithoutknowingwhereyouwanttogo.ManyofushaveusedMapQuestorhaveprogrammedinourdestinationsinaGlobalPositioningSystemdevice.Inotherwords,weknowaheadoftimewherewewanttogoandhaveexplicitdirectionsonhowtogetthere.
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