2024-2025学年高中语文 1 祭十二郎文教学实录 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文1祭十二郎文教学实录语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

主备人

备课成员

设计思路

本课以《祭十二郎文》为教学内容，结合语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》的篇章结构，通过分析作者情感、探讨文章艺术手法，引导学生深入理解作品内涵。课程设计注重文本解读与审美鉴赏相结合，旨在培养学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美鉴赏能力。通过学习《祭十二郎文》，学生能够体会作者对亲情的珍视，增强文化自信；同时，通过分析文章的艺术手法，提高对古典散文的鉴赏能力，培养文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确作者情感表达：重点分析韩愈在《祭十二郎文》中如何通过细节描写和对比手法表达对十二郎的深切怀念和悲痛之情。

-理解文章结构：强调文章的起承转合，以及首尾呼应的技巧，使学生把握散文的整体结构和艺术特色。

2.教学难点

-深入解读作者内心世界：难点在于引导学生理解韩愈在文章中表达的情感层次，尤其是对家庭变故的深刻感悟。

-掌握古代散文的鉴赏方法：难点在于指导学生如何运用古典文学鉴赏的方法，如通过修辞、意象、对比等手法来解读文章。例如，在分析“吾少孤，及长，不省所亲”时，学生可能难以理解这种对比手法的深层次含义，需要教师引导分析。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、打印设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《祭十二郎文》原文文本、作者背景资料、相关研究论文

-教学手段：PPT课件、视频资料、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《祭十二郎文》原文和作者简介，设计问题如“文章中哪些细节体现了作者对十二郎的怀念？”和“韩愈在文中如何运用对比手法？”

设计预习问题：引导学生思考散文的写作背景和韩愈的情感变化。

监控预习进度：通过平台统计预习参与度，关注学生反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读原文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与韩愈生平相关的视频，引出《祭十二郎文》。

讲解知识点：讲解散文的结构特点，如开头的直接抒情和结尾的总结。

组织课堂活动：分组讨论文章中的修辞手法和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解散文的结构和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《祭十二郎文》的读后感。

提供拓展资源：推荐与韩愈相关的书籍和文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固对文章的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入探索韩愈的文学成就。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够熟练地背诵《祭十二郎文》的原文，并理解文章的基本内容。

-学生掌握了散文的结构特点，如开头的直接抒情和结尾的总结，能够分析文章的起承转合。

-学生学会了运用修辞手法分析文章，如对比、排比等，能够识别并解释文章中的修辞效果。

-学生能够运用文学鉴赏的方法，如从人物、情节、主题等方面分析散文，提升文学鉴赏能力。

2.思维能力的提升

-学生通过分析文章中的对比手法，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在讨论和分享中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生在解决预习和课堂活动中遇到的问题时，提升了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的培养

-学生通过学习《祭十二郎文》，体会到了作者对亲情的珍视和对家庭变故的深刻感悟，增强了文化自信和家庭责任感。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过学习韩愈的文学成就，激发了学习古典文学的兴趣，提升了审美情趣。

4.自主学习能力的发展

-学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考问题，培养了自主学习的能力。

-学生在课中强化技能环节，通过参与课堂活动和讨论，