四年级语文上册 第八单元 25《王戎不取道旁李》教学实录 新人教版.docx

四年级语文上册第八单元25《王戎不取道旁李》教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级语文上册第八单元25《王戎不取道旁李》教学实录新人教版

教学内容

四年级语文上册第八单元25《王戎不取道旁李》教学实录新人教版

本节课主要围绕课文《王戎不取道旁李》展开，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文内容，学习王戎善于观察、思考、判断的优秀品质，培养孩子们的阅读兴趣和思辨能力。内容包括：生字词学习、课文朗读、内容理解、思考讨论、总结提升等。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，特别是王戎不取道旁李的原因。

2.学习王戎的观察力和推理能力，培养孩子的思辨思维。

难点：

1.理解古代寓言故事中的深层含义。

2.培养学生运用所学知识进行创造性思维的能力。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析王戎的行为和思考过程，帮助学生理解故事内涵。

2.设计问题引导，让学生在阅读中思考，通过角色扮演等方式，激发学生的创造性思维。

3.结合生活实例，让学生将所学知识应用于实际情境，增强学习效果。

教学资源

软硬件资源：

-投影仪

-多媒体课件

-语文课本

-生字卡片

课程平台：

-校园网络平台

信息化资源：

-王戎不取道旁李的相关视频资料

-互动式学习软件

教学手段：

-朗读

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问

-故事分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《王戎不取道旁李》的故事背景和人物特点。

-设计预习问题：围绕《王戎不取道旁李》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“王戎为什么不去摘李子？”“你认为王戎的行为背后有哪些深意？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《王戎不取道旁李》的故事，理解故事背景和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事讲述或展示《王戎不取道旁李》的插图，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解王戎的行为背后的观察力和推理能力，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王戎的行为，并尝试从不同角度解释他的决策。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解王戎的观察力和推理能力。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析故事人物行为的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《王戎不取道旁李》相关的思考题或写作任务，如写一篇短文，描述自己在生活中遇到类似情境时的决策过程。

-提供拓展资源：提供与观察力和推理能力相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语文素养的提升

（1）词汇积累：学生在预习和课堂学习中，接触并掌握了新的生字词，如“戎”、“李”、“道旁”等，丰富了他们的词汇量。

（2）阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何从文中提取信息，理解故事情节，把握人物形象，提高了阅读理解能力。

（3）写作能力：学生在完成课后作业时，尝试运用所学知识，进行创造性写作，提高了写作能力。

2.思辨能力的培养

本节课的教学内容旨在培养学生的思辨能力，以下为具体表现：

（1）观察力：学生在分析王戎的行为时，学会了从多个角度观察问题，提高了观察力。

（2）推理能力：学生在讨