平凡的世界教学设计.docx

平凡的世界教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解路遥及其作品《平凡的世界》的相关背景知识，包括作品的创作年代、社会背景等。

帮助学生掌握文中的生字词、多音字，理解重要词语的含义，如光景撂下恓惶等。

培养学生梳理小说情节、概括段落大意的能力，能够清晰地说出节选部分的主要情节发展。

提高学生分析人物形象的能力，学会通过人物的语言、动作、心理描写等把握人物性格特点，如孙少平、孙少安的人物形象。

2.过程与方法目标

通过朗读法，让学生感受小说朴实而富有感染力的语言风格，体会作者用词的精妙之处。

运用问题引导法，组织学生思考讨论小说中的情节设置、人物关系等问题，培养学生的思维能力和合作探究精神。

借助对比阅读法，引导学生对比不同人物的命运轨迹、性格差异，加深对小说主题的理解。

3.情感态度与价值观目标

引导学生体会小说中所展现的普通人在困境中不屈不挠、努力奋斗的精神，培养学生积极向上的人生态度。

让学生感受亲情、友情在人物生活中的重要作用，增强学生珍惜情感、关爱他人的意识。

激发学生对文学作品的热爱，培养学生阅读经典文学作品的兴趣和习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解小说的情节发展，把握孙少平、孙少安等主要人物形象。

体会小说朴实而富有力量的语言风格，学习作者通过细腻描写表现人物情感和主题的写作手法。

2.教学难点

引导学生理解小说所反映的社会现实以及人物在这种现实下的命运选择和精神追求，从而把握小说的主题。

帮助学生从节选部分延伸到对整部作品的兴趣，激发学生自主阅读《平凡的世界》全书的欲望。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、生字词、文学常识等，为学生的阅读和理解奠定基础。

2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受小说的语言美，体会人物的情感变化。

3.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

4.小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作探究小说中的情节、人物、主题等问题，促进学生之间的交流与合作。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解小说的时代背景和故事情节，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放电视剧《平凡的世界》主题曲《神仙挡不住人想人》，营造氛围，引发学生对作品的兴趣。

2.提问学生：听到这首歌，你们能想到什么？有没有看过《平凡的世界》这部作品或者听说过相关内容？引导学生分享自己的初步印象和了解。

3.教师简要介绍：《平凡的世界》是路遥创作的一部现实主义小说巨著，以中国20世纪70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。这部作品曾获茅盾文学奖，影响了无数读者，今天我们就一起来学习其中的节选部分。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.利用多媒体展示路遥的照片，简要介绍作者生平：路遥，原名王卫国，1949年12月3日出生于陕西榆林清涧县一个贫困的农民家庭。他在艰苦的环境中成长，对普通百姓的生活有着深刻的体验和理解。路遥长期深入生活，创作态度严谨，代表作有《人生》《平凡的世界》等。他的作品以其对社会现实的深刻洞察、对人物命运的细腻描绘和对人性的真诚赞美而广受赞誉。

2.介绍《平凡的世界》的创作背景：这部作品创作于20世纪80年代，当时中国正处于社会转型期，改革开放的浪潮席卷而来，传统的农业社会向工业社会快速转变。在这个过程中，人们的生活方式、价值观念发生了巨大变化。路遥以其敏锐的社会洞察力，选取了陕北农村为背景，通过描写孙少安、孙少平兄弟等普通劳动者的生活经历，展现了那个时代人们在困境中挣扎、奋斗、追求梦想的精神风貌，反映了中国社会的巨大变迁和历史进程。

3.提及作品的文学价值和社会影响：《平凡的世界》全景式地展现了中国当代城乡社会生活，具有极高的文学价值。它以朴实的文字、真实的情感打动了无数读者，成为中国文学史上的经典之作。这部作品不仅让读者感受到了普通人的坚韧与力量，也引发了人们对社会、人生、命运等问题的深刻思考，激励着一代又一代人为了理想和生活努力拼搏。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章内容。教师巡视，纠正学生的读音错误，如夯（hāng）实箍（gū）桶匠等。

2.思考并回答以下问题：

节选部分主要写了哪些情节？

文章围绕这些情节塑造了哪些主要人物？

3.学生发言，教师引导梳理情节：节选部分主要讲述了孙少平在学校的生活以及回家后的一些经历。包括孙少