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教师教学工作评价方案

高城镇樊林小学

2013年九月

一、总则

1、本评价方案旨在运用评价构建一个符合我校实际的、科学的、统一的教学运行机制，激励竞争，以素质教育为导向，以加强教师队伍建设为目的，进一步端正办学思想，以便提高办学水平。

2、评价指标体系建立的依据是《义务教育法》、《教师法》、《小学生管理规程》和课程改革精神，坚持方向性与客观性，科学性与可行性，可测性与简易性，可比性与实用性相结合的原则。

3、评价指标内容归结为业务学习、教学常规、教学研究、教学成绩四个方面。

4、评价工作由教导处组织实施。采取全面评价与重点评价等多样办法。

二、评价原则

1、公开、公正、公平原则。

2、导向性原则。教学工作评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。

3、开放性原则。教学是一个复杂多变的过程，具有丰富的内涵，因此，教学工作评价不能用封闭的标准来框定教师的行为。教学工作评价标准应具有开放性，注重过程的评价，为教师留有创新的空间。

4、可行性原则。教学工作评价符合当前教育改革的发展趋势与我校教学实际相适应，具有可操作性，简洁明了，便于实施。

三、评价方法

1、采取以随机听课、随机检查为主，期初、期中、期末三次普查为辅的方法进行评价。

2、评价采用三步程序。教师自评形成自我认识、自我约束、自我调整、自

的目的。

3、汇报课。教师要展示自己的教学研究成果，每学期以汇报课形式展示专题研究，效果良好。并争取在全镇范围内汇报、展示。

4、教学成果。教师要加强教学研究阶段性成果的总结，每学期都要有教学论文、经验、案例、录像课、课件等形式的成果，并力争获县级以上奖励或在刊物上发表；指导出的优秀学生获市级级以上奖励；加强研究资料的整理，积累丰富、真实有价值的专题研究原始资料，为结题积累素材；学生质量或获奖率高。

（四）教学成绩。（40%）按照学校制定的教学成绩目标，达到目标记满分，且每高于目标成绩的1%加1分，每低于目标成绩的1%减1分。