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一年级阅读指导课教案

安徒生童话班级读书指导课教案设计

一、教学目的

1、带着学生走进安徒生童话故事，通过阅读解、感受童话故事丰富多彩增加学生朗读童话

爱好。

2、感悟安徒生及其作品中呈现对真、善、美不懈追求精神。

3、通过阅读方法指导，扶植学生养成良好课外阅读习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：对学生进展阅读方法指导，扶植学生养成良好课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读方法。

三、教学步骤

一（）谈话激趣，导入主题

1、很快乐我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。高尔基说“书籍是

人类进步阶梯〃。你们还知道别有关读书名言吗？学生自由说说。

2、是，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今日，让我们接着在书海洋里畅游，一起走进好

玩安徒生童话王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。拇（指姑娘海女儿丑小鸭野天鹅皇帝新装）

二（）走进童话，走进安徒生

1、学生沟通查找有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己搜集资料。

2、集体沟通，评议：谁收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你解安徒生吗？指（名介绍，师补充资料）

安徒生实在太有魅力了，他灵魂翱翔了200多年，他文字暖和了数代人心，台湾著名作家

张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他童年少了一段温馨;

假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生，那么他少年少了一道银灿;

假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他青年少了一片辉碧;

假如有人35岁了,还没有解过安徒生,那么他壮年少了一种富裕;

假如有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他中年少了一点沉郁;

假如有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他晚年少了一份悠远。

三（）、解童话书目

1、咱们班同学带来安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完好版等

2、叶圣陶先生说：“读书先看书目，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料

作出取舍。〃不管是读哪种版本童话书，首先要学会看书目，书目一般在正文之前。它一般包

括篇目和页码两部分。形式有多种，有页码在篇目前面，有那么在篇目后面，同学们要依据书

目快速地查找宠爱阅读内容。

（四）、阅读方法指导

1、找到了自己想读童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往经验我们来沟通沟通。

学生沟通自己阅读方法心得。

2、同学们说方法可真好，要想读懂童话，就必需静下心来，走进童话故事情境当中，就像人

吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中精华变为自己学问养分，有好文章要反复地读好几

遍，甚至能背诵下来，如今我们就一起静下心来读一读你手中安徒生童话中你最宠爱那篇文

章。

3、课（件出示）阅读童话应逐步到达以下几点要求：第一，细致朗读，弄懂内容。第二，品评

人物，解道。第三，边读边想，记忆故事。

五（）、口语训练。

边读边思索：

①我最宠爱安徒生童话故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最宠爱这个故事中（），因为（）；或我最厌烦这个故事中（），因为

（〕;

③我读了这个童话故事（），知道了（）。

学生自由读书、沟通。老师从“故事情节〃、“故事人物〃、“故事道”等方面进展随机指

导。

六（）、指导读书笔记

1、同学们真会读书，都有自己感受，同学们对安徒生童话真很解，看来啊，同学们这节课

收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

读书做笔记能加深理解，扶植你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以