Lesson 10 What is he？Period 2 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docxVIP

Lesson10Whatishe？Period2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Lesson10Whatishe？Period2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册。本课节选自四年级上册英语教材，以询问他人身份为核心内容，通过对话和练习，帮助学生掌握疑问词“what”的用法，同时提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化中询问个人信息的习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.强化学生的语言运用意识，通过本节课的学习，使学生能够正确运用疑问词“what”提问，提高语言表达准确性。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动引导学生主动参与，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：疑问词“what”的用法。通过具体例子，如Whatisyourname?，帮助学生理解和掌握如何使用“what”来询问名词信息。

-重点二：基本句型结构。强调句型Whatis+主语+形容词/名词的正确构造，并通过实际对话练习加深学生的记忆。

-重点三：日常会话中的应用。通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高语言的实际运用能力。

2.教学难点：

-难点一：理解不同情境下的语言表达。例如，在询问年龄时使用Whatisyourage?，而询问性别时使用Whatisyourgender?，学生需要理解不同语境下语言的细微差别。

-难点二：正确发音。对于一些发音规则，如辅音连读、重音变化等，学生可能难以掌握，需要通过反复练习和示范来提高发音的准确性。

-难点三：文化差异的敏感度。在询问个人隐私信息时，需要考虑到文化差异，避免冒犯对方，这要求学生在交流时具备一定的文化敏感性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年接力版英语四年级上册》教材，以便学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和视频，如不同人物身份的图片，以及与询问个人信息相关的动画或视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放听力练习材料，以及教学卡片，用于辅助词汇和句型的学习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，并确保教学环境整洁、安静，以利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,weregoingtolearnaboutaskingquestionsaboutpeoplesidentities.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?”

2.学生们回应：“Yes,teacher!”

3.老师拿出一张图片，上面有不同的人物，包括一个男孩、一个女孩、一个老人和一个外国人。老师指着图片问：“Canyoutellmewhothesepeopleare?”

4.学生们根据图片内容回答：“Thisisaboy,thisisagirl,thisisanoldman,andthisisaforeigner.”

5.老师总结：“Great!Today,wewilllearnhowtoaskquestionsaboutpeoplesidentitiesinEnglish,justlikewedidwiththesepictures.”

二、新课讲授

1.老师板书：“Whatishe/she?”，并解释疑问词“what”的用法，举例说明如何用“what”来询问名词信息。

2.学生跟随老师一起朗读句子，并尝试用自己的话复述。

3.老师展示一些关于人物身份的图片，如：“Whatishe?”（他是什么？），“Whatisshe?”（她是什么？），引导学生用“what”来提问。

4.学生们分组讨论，尝试用“what”提问，并互相纠正错误。

5.老师请部分学生上台展示他们的提问，并给予点评和鼓励。

三、课堂练习

1.老师分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

2.练习题包括：

-用“what”提问，如：“Whatishe?”，“What