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1 沁园春·雪(word教学设计)2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docxVIP

1 沁园春·雪(word教学设计)2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docx

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1沁园春·雪(word教学设计)2024-2025学年九年级语文上册同步备课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以《沁园春·雪》为载体,通过分析诗词的意境、表达技巧,引导学生深入理解诗词内涵,培养学生审美情趣。课程设计注重激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,提高学生语文素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力,感受诗词的艺术魅力。

2.培养文化理解力,理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

3.增强语言建构与运用能力,学习诗词的表达技巧。

4.增进思维品质,通过分析诗词结构,提升逻辑思维能力。

学情分析

本节课面对的是九年级学生,他们在小学和初中阶段已经接触了大量的古典诗词,对诗词有一定的了解和欣赏能力。然而,由于年龄和阅历的限制,他们对诗词的深层内涵理解尚浅,对诗词创作背景和作者生平的了解也较为有限。在知识层面上,学生对诗词的鉴赏方法和技巧掌握不足,对诗歌的韵律、意境、修辞等方面缺乏系统性的认识。在能力方面,学生的自主学习能力、合作探究能力和表达能力有待提高。此外,部分学生在语文学习上存在一定的畏难情绪,对诗词的学习兴趣不高。

在教学实际中,学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高,对诗词的学习态度较为被动;少数学生在课堂讨论中缺乏自信,不敢发表自己的观点。针对这些情况,教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣,通过多样化的教学方法和互动环节,提高学生的课堂参与度,培养他们的自主学习能力。同时,通过小组合作、课堂讨论等形式,锻炼学生的表达能力,提高他们的思维品质。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《沁园春·雪》课文及注释的教材。

2.辅助材料:准备与《沁园春·雪》相关的图片,如雪景图、历史背景图,以及与毛泽东生平和时代背景相关的视频资料。

3.教学工具:准备白板或黑板,用于板书诗词内容、创作背景和讨论引导。

4.教室布置:设置小组讨论区,方便学生分组讨论诗词的意境和表达技巧。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《沁园春·雪》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们对雪有什么印象?有没有读过关于雪的诗词?”

展示一些关于雪的图片或视频片段,让学生初步感受雪的魅力或特点。

简短介绍《沁园春·雪》的背景,包括作者毛泽东的生平和创作背景,为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·雪》基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《沁园春·雪》的基本概念、创作背景和艺术特色。

过程:

讲解《沁园春·雪》的标题含义,解释“沁园春”和“雪”在诗词中的象征意义。

详细介绍《沁园春·雪》的创作背景,包括毛泽东当时的政治环境和个人情感。

分析《沁园春·雪》的艺术特色,如韵律、对仗、意象等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春·雪》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《沁园春·雪》的特性和重要性。

过程:

分析《沁园春·雪》中的关键诗句,如“北国风光,千里冰封,万里雪飘”等,解释其意境和表达效果。

讨论《沁园春·雪》如何通过诗词的形式展现作者的情感和思想。

小组讨论:《沁园春·雪》在文学史上的地位和影响,以及它对后世诗词创作的启示。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《沁园春·雪》相关的主题进行深入讨论,如诗词中的意象分析、韵律特点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《沁园春·雪》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调《沁园春·雪》的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括《沁园春·雪》的基本概念、创作背景、艺术特色和案例分析等。

强调《沁园春·雪》在文学史上的价值和它对诗词创作的影响。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于《沁园春·雪》的短文或报告,以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-《沁园春·雪》的背景资料:收集关于毛泽东生平、创作《沁园春·雪》的时代背景、诗词创作的动机等相关资料,帮助学生更深入地理解诗词的内涵。

-相关诗词作品:挑选几首与《沁园春·雪》风格相近或主题相关的诗词作品,如《登高》、《望岳》等,让学生进行比较阅读,拓宽视野。

-中国古代雪景诗词:搜集一些描写雪景的古代诗词,如《江雪》、《北风行》等,让学生了解古代诗

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