1.1疆域(共计3课时)教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级上册.docxVIP

1.1疆域(共计3课时)教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是地理这门学科中非常有趣的一个章节——疆域。这是我们2023-2024学年人教版地理八年级上册的一个重要内容哦！在这节课里，我们将一起认识我国的疆域范围、行政区划以及它们的特点。这可是地理知识中的重头戏呢！????

说到疆域，我想大家可能已经对我国的地理位置有所了解，但今天我们要深入挖掘，看看这些地理知识是如何与我们日常生活紧密相连的。通过学习，我们不仅能够拓宽视野，还能更好地了解我们的祖国。让我们一起踏上这趟地理知识的旅程吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括以下几点：

1.**空间观念**：通过学习疆域知识，学生能够建立我国地理空间概念，理解地理位置、行政区划与人类活动的关系。

2.**人地协调观**：引导学生认识我国不同地区的自然环境和人文特点，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

3.**综合思维**：通过分析疆域内的地理现象，提升学生的综合分析能力和问题解决能力。

4.**地理实践力**：鼓励学生在生活中运用地理知识，增强实践操作能力，如制作简单的地图、分析地方特色等。

学情分析

同学们，进入八年级的地理课堂，你们已经具备了一定的地理知识基础。在这个阶段，大家的学习层次和特点如下：

首先，在知识层面，大多数同学已经对地理学科有了初步的认识，了解了基本的地理概念和现象。然而，对于疆域这一较为复杂的内容，部分同学可能还停留在表面理解，缺乏深入的系统认识。

其次，在能力方面，同学们的地理观察、分析能力正在逐步提高，但面对疆域这样涉及大量地理信息的主题，部分同学可能会感到挑战。他们的地理信息处理能力、空间想象能力和问题解决能力还有待进一步提升。

再次，从素质角度来看，同学们对地理学科的兴趣普遍较高，但学习习惯和自主学习能力存在差异。有的同学学习积极主动，能够独立思考和探究；而有的同学则依赖教师讲解，缺乏自主学习的能力。

最后，行为习惯方面，同学们在课堂上普遍表现良好，能够认真听讲、积极参与讨论。但在自主学习时，部分同学可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教版地理八年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与疆域相关的图片、地图、行政区划图等，以及介绍我国不同地区风土人情的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括地理信息系统（GIS）的简单操作演示，帮助学生直观理解疆域概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和笔记本，以便学生在课堂上进行互动学习和小组合作。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于我国疆域辽阔的纪录片片段，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？我国的疆域究竟有多大？它有哪些特点？”

2.**提出问题**：结合视频内容，提出问题：“我国疆域的辽阔对我们有什么影响？我们该如何认识和理解我国的疆域？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们的观察和想法，教师简要总结并引入新课。

**讲授新课（20分钟）**

1.**疆域概念**：介绍疆域的定义，强调它是国家领土、领海、领空的总称。

2.**疆域范围**：展示我国疆域的地图，讲解我国疆域的四至点，包括最北端、最南端、最西端和最东端。

3.**行政区划**：介绍我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，并讲解不同行政区划的特点。

4.**地理差异**：分析我国不同地区的地理差异，如气候、地形、资源等，引导学生思考这些差异对人类活动的影响。

5.**案例分析**：选取具有代表性的地区，如青藏高原、东北平原等，分析其地理特点、优势与挑战。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我国疆域辽阔对经济发展有何影响？

-如何合理利用我国不同地区的资源？

-如何保护我国的环境和生态？

2.**学生汇报**：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：

-我国疆域的四至点分别在哪里？

-我国行政区划有哪些层次？

-青藏高原的地理特点是什么？

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个与疆域相关的互动游戏，如“地理知识大比拼”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.**学生提问**：鼓励学生提出问题，教师耐心解答。

**核心