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一年级语文上册《雨点儿》说课稿

一年级语文上册《雨点儿》说课稿通（用6篇）

一年级语文上册《雨点儿》说课稿1

一、教材分析：

本文是一篇科学童话课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对

话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮

景象我们的生活离不开雨水雨水和植物生长有密切的关系

二、学习目标：

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字

2、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文

教学难点：理解“数不清、飘落”等词语；准确地读准“雨点儿、地方“；有感情

地朗读大小雨点儿的对话

三、设计理念：

1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方

式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

2、采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情

境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感受、体验和

理解

3、利用多种教学手段给学生创设一个夸姣的学习语言的环境，让他们在夸姣

的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学

习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵

四、教学流程：

第一部份是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，

放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然而课题“雨点儿”

这个儿化音是一个朗读难点，我试图通过反复范读来降低和突破这个难点

第二部份是初读课文，认读生.字：前面接触的大多是诗歌，韵文，这样的童话

还是第一次涉及，朗读有一定的难度，因此在这部份里我先范读了课文，然后再让

学生自由读全文，整体感知课文，接着便是分段朗读，同时学习生字如：第一自

然段，先学习五个生字，每一个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，

并了解多音字“数”，“飘”、“落”重点记忆字形。然后再认读词语“数不清”“云彩”“

飘落”，继而合成一句话，有了前面的制、词递进教学，读好句话的难度也

就大大降低了。最后在学完生字之后，让学生再一次朗读全文。

第三部份是学习课文，朗读感悟：第1自然段重点理解“数不清”和“飘落”这两

个词语，并进行语言训练：（）数不清；（）从。飘落卜来。而第2、3、4自然段,

则是要让学生学会问练习答”和“说”，重点指导学生读好问的语气。采用多种形

式的分角色朗读读好大小雨点儿的对话。

第四部份是指导生字书写：先让学生观察方在田字格中的位置，交流观察所

得，然后通过教师一笔一画的范写到学生临写，最后是反馈书写情况，学生再次

练写。

第五部份是设置悬念，为下节课做铺垫，并在《小雨沙沙》的音乐声中结束教

学。

五、教后反思：

纵观本堂课，以下几点是我力求体现的：

1、生字教学与阅读教学相结合。根据字不离词，词不离句的原则，我把识字、