2.3整式的概念 教学设计 2024-2025学年湘教版七年级数学上册.docx

2.3整式的概念教学设计2024-2025学年湘教版七年级数学上册

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设计思路

本节课以湘教版七年级数学上册“2.3整式的概念”为主要内容，通过引入实际问题，引导学生逐步理解整式的概念，掌握整式的表示方法。设计思路包括：1.以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和应用能力；2.结合生活实例，激发学生的学习兴趣；3.通过小组合作、探究式学习，提高学生的合作意识和创新能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解整式的概念。

2.培养逻辑推理能力，掌握整式的性质和运算。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为整式模型。

4.提升数学运算能力，熟练运用整式进行计算。

5.培养合作学习与交流能力，在小组活动中共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的概念和运算，对数、式子等基本数学概念有所了解。他们已经能够进行简单的有理数运算，如加法、减法、乘法和除法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学科普遍感兴趣，尤其是对探索未知和解决问题的过程。他们的数学思维能力逐渐增强，但抽象思维能力尚在发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观学习，通过图形和实际操作来理解概念；有的学生则更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习整式的概念时，学生可能会遇到以下困难：

-理解整式与有理数的区别，特别是在乘除运算中整式的处理；

-掌握整式的符号运算规则，如分配律、结合律和交换律；

-将实际问题转化为整式模型，需要较强的数学建模能力；

-在进行复杂整式运算时，可能会出现错误，需要教师及时引导和纠正。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生思考整式的本质。

2.设计小组合作活动，让学生通过解决实际问题来应用整式的概念，如通过小组讨论和角色扮演来理解整式的运算。

3.利用多媒体课件展示整式的图形和实例，帮助学生直观理解整式的构成和运算规则。

4.适时引入游戏和竞赛，如整式拼图游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一系列实际问题，如计算购物清单的总价、计算家庭用电量等，引导学生回顾有理数运算，并提问：“如果这些问题涉及到变量，我们应该如何表示和计算？”

2.引入整式的概念，提问：“什么是整式？它与有理数有何不同？”

3.通过实例展示整式的组成和运算，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解整式的定义，举例说明整式的构成，如单项式、多项式等。

2.讲解整式的运算规则，包括加法、减法、乘法和除法，结合实例讲解整式的合并同类项和提取公因式。

3.讲解整式在解决实际问题中的应用，如工程计算、几何问题等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生独立完成练习题，如计算整式的加减法、乘除法，巩固整式运算规则。

2.小组合作，每个小组选择一个实际问题，将其转化为整式模型，并运用整式进行计算。

3.学生展示小组作品，教师点评并总结，强调整式在解决问题中的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何将实际问题转化为整式模型？

-例如，计算一段路程的长度，可以将速度和时间表示为变量，路程表示为整式。

2.举例回答：如何运用整式解决几何问题？

-例如，计算三角形的面积，可以将底和高表示为变量，面积表示为整式。

3.举例回答：在整式运算中，如何避免常见错误？

-例如，在合并同类项时，要注意符号的运用；在除法运算中，要确保除数不为零。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾整式的概念、性质和运算规则。

2.强调整式在解决实际问题中的应用，如工程计算、几何问题等。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

本节课重难点：

1.理解整式的概念，区分整式与有理数的不同。

2.掌握整式的运算规则，包括加减法、乘除法和合并同类项。

3.运用整式解决实际问题，将实际问题转化为整式模型。

教学时间：45分钟

知识点梳理

1.整式的概念

-整式是由数字和字母（变量）通过加、减、乘、除（除数不能为零）以及乘方、开方等运算组成的代数式。

-整式分为单项式和多项式。

-单项式：只有一个项的整式，如3x、-5a2等。

-多项式：由多个单项式相加或相减组成的整式，如2x2+3x-5、-4a3+2a2+a等。

2.整式的性质

-结合律：对于任意整式a、b、c，有(a+b)+c=a+(b+c)和(a×b)×c=a×(b×c)。

-交换律：对于任意整式a、b