华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第12课《我做小玩具》教学设计及反思.docx

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第12课《我做小玩具》教学设计及反思

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课程基本信息

1.课程名称：华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第12课《我做小玩具》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.培养学生的计算思维，通过编程制作小玩具，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的玩具。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，提升学生的沟通协作能力。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新事物充满探索欲望，对信息技术课程尤其感兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的基础，能够使用鼠标和键盘进行基本的计算机操作。然而，由于年龄和经验所限，他们的编程基础相对薄弱，对编程概念的理解可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够通过直观的操作来完成任务。但在逻辑思维和问题解决能力上，他们可能需要更多的引导和训练。学生的创新意识较强，但往往缺乏将创意转化为实际作品的实践能力。

素质方面，学生的团队合作意识有待提高，部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在一定的害羞或缺乏自信。此外，学生的信息技术安全意识也需要加强，尤其是在上传下载和分享作品时。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学设计应注重以下方面：

1.设计简单易懂的教学内容，通过游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2.加强编程基础的教学，通过逐步引导，帮助学生建立逻辑思维和问题解决能力。

3.鼓励学生发挥创意，通过实践操作，将创意转化为实际作品。

4.强化团队合作训练，提高学生的沟通协作能力。

5.加强信息技术安全教育，引导学生正确使用网络资源，保护个人隐私。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，引导学生通过制作小玩具项目来学习编程和设计。

2.结合讲授与讨论，先讲解编程基础知识和制作步骤，再组织学生小组讨论，分享制作心得。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演编程师和设计师，模拟实际制作过程，增强体验感。

4.利用编程软件和电子教材，让学生在互动式学习环境中动手实践。

5.通过游戏化教学，设置编程挑战和积分奖励，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列有趣的小玩具图片，如拼图、模型车等，引导学生思考这些玩具是如何制作出来的。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己能制作一个小玩具，会是怎样的？

3.引导学生分享自己的想法，激发学生对制作小玩具的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解编程基础知识：介绍编程的基本概念、编程环境的使用方法等。

2.详细讲解小玩具制作步骤：从设计草图到编程实现，逐步讲解每个环节。

3.通过演示，展示小玩具的制作过程，让学生直观了解制作方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一个小玩具的制作。

2.学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

3.教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生掌握制作方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：询问学生制作过程中遇到的问题，引导学生思考解决方案。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生展示自己的小玩具，分享制作心得。

2.学生之间互相评价，提出改进建议。

3.教师总结本次课程的重点和收获。

六、拓展活动（5分钟）

1.鼓励学生发挥创意，设计制作一个新的小玩具。

2.学生展示自己的作品，分享创作过程。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本次课程的内容和收获，强调编程和设计的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，尝试用所学知识制作一个小玩具，并分享给家人。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展活动：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.编程基础知识

-编程概念：介绍编程的基本概念，如程序、代码、算法等。

-编程环境：讲解编程软件的使用方法，包括界面布局、功能介绍等。

2.小玩具制作步骤

-设计草图：教授学生如何绘制玩具设计草图，包括比例、形状、颜色等。

-编程实现：讲解如何将设计草图转化为编程代码，包括选择合适的编程语言和工具。

-调试与优化：指导学生如何调试程序，解决运行中出现的问题