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2.3制取氧气（第二课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.3制取氧气（第二课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，提高观察、分析、归纳和推理的能力。

2.强化学生的实验安全意识，学会正确使用实验仪器和操作方法，培养严谨的科学态度。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提升团队协作和沟通能力。

4.激发学生对化学学科的兴趣，认识到化学在生活中的应用，树立正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、原子结构、化学变化等。他们可能已经接触过氧气的基本概念，了解到氧气是一种无色无味的气体，是维持生命活动的重要元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验来探索化学现象。学生的能力方面，部分学生具备较强的实验操作技能和观察能力，能够独立完成实验操作。在学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在实验操作过程中可能遇到实验仪器使用不当、实验步骤不熟悉等问题，导致实验结果不准确。此外，学生在分析实验数据时，可能会遇到难以归纳总结、推理过程复杂等困难。此外，对于一些理论知识的理解，如氧气的分子结构、氧气的制备原理等，可能存在理解上的障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》人教版九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与氧气制备相关的图片、图表和实验步骤视频。

3.实验器材：准备集气瓶、试管、酒精灯、导管、水槽等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并布置实验操作台，方便学生进行氧气制备实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气的制备方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何选择合适的反应物制备氧气？氧气制备过程中可能遇到哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气制备的基本原理和实验步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的制备方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验演示或视频展示氧气的重要性和制备氧气的必要性，引出“氧气的制备方法”这一课题。

-讲解知识点：详细讲解氧气的制备原理，如分解过氧化氢、加热氯酸钾等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同制备方法的选择依据。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的制备原理。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的制备方法，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氧气制备相关的实验报告，要求学生总结实验步骤和结果。

-提供拓展资源：提供有关氧气应用和环境保护的资料，引导学生思考化学与生活的联系。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验报告，巩固实验操作技能。

-拓展学习：阅读拓展资料，思考氧气在环境保护中的作用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气制备知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。