高中语文 小说鉴赏方略之九 小说阅读高频考点精析教学设计 新人教版选修中国小说欣赏.docx

高中语文小说鉴赏方略之九小说阅读高频考点精析教学设计新人教版选修中国小说欣赏

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设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《小说鉴赏方略之九》这堂课，这可是我们高中语文选修课《中国小说欣赏》里的一道亮丽风景线哦！咱们要聚焦小说阅读的高频考点，一点一点地精析，就像侦探一样，揭开小说的神秘面纱。课堂上，我会用各种生动的小故事、小例子，带你们领略小说的魅力，一起感受文学的魅力，共同进步！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是小说阅读的高频考点，包括人物形象分析、情节结构理解、主题思想把握等。

-例如，通过对《红楼梦》中贾宝玉形象的分析，强调人物性格的多面性和复杂性，培养学生深入挖掘人物心理的能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是小说主题思想的多元解读和情节结构的深层分析。

-例如，在解读《水浒传》时，学生可能会对梁山好汉的反抗精神与封建伦理的冲突感到困惑，教师需要引导学生理解这种矛盾背后的社会历史背景。

-对于情节结构的分析，以《三国演义》为例，学生可能难以把握作品中伏笔和照应的技巧，教师应指导学生如何识别和解读这些技巧，提升他们的逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国小说欣赏》和《红楼梦》等小说原著。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小说人物的画像、场景插画；图表，如人物关系图、情节发展图；视频，如小说改编的电影片段，帮助学生直观理解。

3.教室布置：布置分组讨论区，摆放书籍和笔记本，营造轻松的阅读氛围；准备多媒体设备，方便播放教学视频。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典小说改编的电影片段，引发学生对原著小说的兴趣。

2.提出问题：同学们，刚刚电影中的情节和人物，你们熟悉吗？在原著小说中，这些人物和情节又是如何呈现的呢？

3.引导学生思考：今天，我们就来一起探究小说阅读的高频考点，看看如何更好地欣赏和理解小说。

二、讲授新课（20分钟）

1.人物形象分析（5分钟）

-介绍人物形象分析的方法，如性格分析、心理描写等。

-以《红楼梦》中贾宝玉为例，分析其性格特点，引导学生思考人物形象与小说主题的关系。

2.情节结构理解（5分钟）

-讲解小说情节结构的基本类型，如开端、发展、高潮、结局。

-以《水浒传》为例，分析其情节结构，引导学生理解小说情节与人物命运的联系。

3.主题思想把握（5分钟）

-强调主题思想在小说中的重要性，介绍挖掘主题思想的方法。

-以《三国演义》为例，分析其主题思想，引导学生思考小说中的英雄主义和忠诚精神。

4.多元解读与深层分析（5分钟）

-引导学生学会从不同角度解读小说，如历史背景、文化内涵等。

-以《西游记》为例，分析其多元解读，引导学生思考小说中的哲理和人生感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生根据所学知识进行分析和解答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论小说阅读的高频考点，分享各自的见解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.课堂提问：针对练习题，提问学生解答思路和思路来源。

2.师生互动：教师针对学生的回答进行点评和指导，鼓励学生发表自己的观点。

3.教学创新：采用“翻转课堂”模式，让学生提前预习，课堂上进行讨论和分享。

五、课堂小结与拓展（5分钟）

1.小结：回顾本节课所学内容，强调小说阅读的高频考点。

2.拓展：布置课外阅读任务，鼓励学生自主探索小说的魅力。

教学时长共计45分钟。在教学中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水浒传》原著及相关评论家解读文章。

-《红楼梦》中的人物关系图和主题思想分析。

-《三国演义》中的战争策略和历史背景资料。

-《西游记》中的佛教文化内涵和人物象征意义。

-现代小说作品，如莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等，以对比阅读的方式拓展学生的视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读原著，深入理解小说的人物、情节和主题。

-建议学生查阅相关历史资料，了解小说背景，增强对小说文化内涵的理解。

-组织学生进行小组讨论，分析小说中的经典情节和人物形象，培养批判性思维。

-引导学生撰写读书笔记或书评，提高文学鉴赏能力和写作水平。

-鼓励学生观看小说改编的电影或电视剧，对比原著，分析改编的优缺点。

-建议学生阅读相关文学评论，了解不同学者对小说的解读，拓展学术视野。

-组织学生参加文学社团或读书会，与其他同学交流阅读心得，激发学习兴趣。

-建议学生尝试创作短篇小说，将所学知识应用