Unit 5 My future Lesson 30教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit5MyfutureLesson30教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyfutureLesson30教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过对话和写作练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的未来职业发展趋势，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价，提高学生的批判性思维和创新能力。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探究，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级英语课程中已经学习了基本的英语语法、词汇和日常交流用语。他们能够进行简单的口语对话，并对一些常见的英语表达有一定的了解。然而，对于未来职业的英语表达和具体情境下的词汇运用，学生可能还缺乏足够的实践和积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对未来的职业规划有一定的兴趣，他们乐于探讨不同国家的文化和职业。学生的学习能力普遍较好，能够通过听、说、读、写等途径吸收新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些专业术语和未来职业的英语表达不够熟悉，需要通过额外的学习和练习来克服；二是对于未来职业的讨论可能涉及一些较为复杂的社会和文化背景知识，学生可能需要教师提供更多的背景信息和支持；三是写作部分可能要求学生结合个人经历进行创作，这对部分学生的想象力和表达能力是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解未来职业的基本概念和英语表达，帮助学生建立基础认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的对话场景，提高实际运用英语的能力。

3.引入多媒体资源，如职业介绍视频和图片，以增强学生对不同职业的理解和兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生分组研究感兴趣的职业，并制作海报或小册子进行展示，促进学生的自主学习和团队合作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张世界地图和一张未来职业的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthefutureofourworld?Canyouimaginethejobsthatwillbepopularinthefuture?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowanyfuturejobs?CanyoudescribetheminEnglish?”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们知道的未来职业，并简要描述。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfuturejobsandhowtodescribetheminEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍未来职业的基本概念和英语表达，如：“STEMjobs”、“greenjobs”、“creativejobs”等。

2.举例说明：通过具体的职业例子，如：“Aroboticsengineerdesignsandbuildsrobots.”，帮助学生理解。

3.词汇学习：教授与未来职业相关的词汇，如：“inventor”、“entrepreneur”、“sustainability”等。

4.句型练习：引导学生使用句型“Bea…who…”来描述未来职业，如：“Beadoctorwhotreatspatientswithnewtechnologies.”

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个未来职业进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

3.课堂讨论：教师提出问题，如：“Whatarethechallengesinbeingafuturejob?”，引导学生思考和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对每个小组的角色扮演，教师提问：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?”

2.学生回答：邀请学生分享他们在角色扮演中的体验和学习。

五、师生互动环节（10分钟）