1《宿新市徐公店》教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文下册.docx

1《宿新市徐公店》教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版四年级语文下册《宿新市徐公店》为教学内容，通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和表达能力。设计注重引导学生从字词、句子、段落等多个层面深入理解课文，通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生独立思考，提高理解文学作品的能力。

3.培养学生语言文字运用能力，学会表达个人见解。

4.培养学生文化自信，传承优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的阅读基础，能够认读常用汉字，理解简单的句子，对自然景物有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物和诗歌有着浓厚的兴趣，具备较强的想象力和创造力。他们在学习上倾向于通过观察、体验和讨论来理解课文，喜欢在互动中学习，对富有挑战性的任务有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗的节奏和韵律把握不足，难以理解诗中的意象和情感。此外，学生在独立阅读和分析课文时，可能会遇到理解障碍，如对字词、句子的理解不够深入，以及对诗中隐含意义的把握不准确。因此，教学中需注重引导和帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文下册教材《宿新市徐公店》。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风景图片、古诗朗诵视频以及相关背景知识的简短介绍。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示诗句、进行板书和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅描绘春天的自然风景画，引导学生观察画面中的景物，并提出问题：“同学们，你们在画中看到了什么？你们觉得春天的景色美吗？为什么？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的古诗知识，提问：“还记得我们学过的古诗有哪些？它们给我们留下了什么样的印象？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师带领学生朗读《宿新市徐公店》全文，讲解诗句的意义和背景，引导学生理解诗中的意象和情感。

2.举例说明：教师选取诗中的几个典型意象，如“篱落疏疏一径深”、“树头新绿未成阴”等，结合实际生活或自然景观，帮助学生理解诗句的含义。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“诗中‘儿童急走追黄蝶’这一句，你们认为儿童为什么会追黄蝶？他们追黄蝶的心情是怎样的？”学生讨论后，每组选代表分享观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括诗句理解、诗歌背诵和仿写诗句等。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困惑。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.诗歌朗诵：教师邀请学生上台朗诵《宿新市徐公店》，感受诗歌的韵律和美感。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生背诵《宿新市徐公店》，并尝试用诗歌的形式描述自己心中的春天。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出疑问或建议，教师给予解答和指导。

六、课后辅导（约10分钟）

1.教师个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

2.家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。

（注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《春日》朱熹：通过阅读朱熹的《春日》，学生可以进一步了解古代诗人对春天的描写手法和情感表达。

-《江南春》杜牧：杜牧的《江南春》描绘了江南春天的美景，学生可以对比阅读，感受不同诗人的写作风格和审美情趣。

-《春晓》孟浩然：孟浩然的《春晓》以细腻的笔触描绘了春天的早晨，学生可以通过对比阅读，学习如何捕捉生活中的美好瞬间。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于春天的诗词，了解不同朝代诗人对春天的不同表达。

-鼓励学生观察身边的自然景物，如花草树木的变化，记录下自己的观察日记，并尝试用诗句的形式表达自己的感受。

-组织学生进行小组合作，选择一首自己喜欢的春天诗词，进行角色扮演或情景剧创作，通过表演来加深对诗句的理解和记忆。

-学生可以尝试创作