Unit3《Learning：Lesson 1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3《Learning：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3《Learning：Lesson1》主要内容包括学习英语字母表、单词的拼写和发音。教材涉及字母A-Z的介绍、单词拼写练习和发音规则学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已掌握的26个英文字母知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生掌握单词的拼写和发音，提高英语学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母学习，学生将提升对英语字母的识别和运用能力，增强跨文化交流意识；通过拼写练习，锻炼学生的思维逻辑和解决问题的能力；通过发音规则学习，提高学生的语音意识和语言运用能力，培养学生的自主学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，已经掌握了26个英文字母的名称和书写，以及一些基础的单词和短语。他们能够进行简单的日常对话，具备初步的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来学习，而另一些学生则更偏向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习字母拼写和发音时可能会遇到以下困难：对某些字母的发音不够准确，容易混淆字母之间的发音；在拼写单词时，可能因为字母顺序混淆或者拼写规则不熟悉而出现错误；此外，学生在学习新知识时可能会因为缺乏足够的词汇量而感到困惑。针对这些困难，教师需要提供足够的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏化教学，通过字母拼图、字母接龙等游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。

2.实施任务型教学，设计单词拼写任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固字母和发音。

3.运用合作学习法，分组进行字母卡片制作和发音练习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示字母和单词，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.使用音频资源进行发音示范，帮助学生准确掌握字母的发音。

3.集成在线学习平台，提供课后练习和反馈，巩固学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语字母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语字母有哪些吗？它们是如何组成的？”

展示一些关于英语字母的图片或视频片段，让学生初步感受英语字母的魅力或特点。

简短介绍英语字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语字母的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语字母的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语字母的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语字母的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语单词进行分析，如“cat”、“dog”、“apple”等。

详细介绍每个单词的字母组成，让学生观察字母在单词中的排列和发音。

引导学生思考这些单词中字母的发音规则，以及如何通过字母组合来预测单词的发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个单词进行分析。

小组内讨论该单词的字母组成、发音规则以及可能的拼写变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的字母组成、发音规则和拼写变化。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语字母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语字母的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语字母在英语学习和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语字母。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个新学的单词，写出其字母组成、发音规则和拼写变化。

鼓励学生在课后进行自我检测，通过拼写练习来加深对英语