第三单元写作《布局谋篇》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册.docx

第三单元写作《布局谋篇》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

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教学内容

本章节内容为2024-2025学年统编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》。教材内容包括：1.写作前的构思与布局；2.文章结构的安排与衔接；3.文章的开头、结尾及过渡；4.修改与润色。通过学习，学生将掌握文章布局谋篇的基本技巧，提高写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的思维品质，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度审视文章结构。

2.增强学生的审美意识，学会欣赏不同文体的布局谋篇之美，提升文学鉴赏能力。

3.提高学生的文化自信，传承中华优秀传统文化，理解并运用文章布局谋篇的技巧。

4.培养学生的语言表达能力，学会用规范、准确、生动的语言进行文章布局谋篇。

重点难点及解决办法

重点：

1.文章布局谋篇的基本原则和方法，特别是如何根据文章主题和内容选择合适的结构。

2.文章开头、结尾及过渡段的写作技巧，以及如何使文章结构紧凑、逻辑清晰。

难点：

1.学生在构思和布局时，如何将主题思想贯穿全文，形成有机的整体。

2.学生在修改与润色阶段，如何准确把握文章的节奏和情感，提升文章的艺术效果。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解布局谋篇的原则，并实践运用。

2.设计写作练习，让学生在写作过程中不断尝试和调整，培养布局谋篇的能力。

3.组织小组讨论，让学生分享写作经验，互相学习，共同突破难点。

4.适时提供反馈，帮助学生识别文章中的问题，指导他们进行修改和润色。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文九年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文章布局谋篇相关的图片、图表，以及经典文学作品片段，用于分析讨论。

3.教学视频：选取与布局谋篇相关的教学视频，帮助学生直观理解布局谋篇的技巧。

4.教学工具：准备纸笔、笔记本等，以便学生进行写作练习和笔记记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一篇优秀的文章，提问学生：“这篇文章的布局有何特点？为什么你觉得它写得很好？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的写作技巧，如主题明确、结构清晰等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解文章布局谋篇的基本原则，包括主题先行、结构合理、层次分明等。

-举例说明：通过分析经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，展示不同文体的布局谋篇技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何根据文章主题和内容选择合适的结构，以及如何使文章结构紧凑、逻辑清晰。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师给出一个写作主题，要求学生根据所学知识进行构思和布局，撰写一篇短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视教室，给予个别指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂展示（约15分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调文章布局谋篇的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的写作中不断改进。

6.课后作业（约20分钟）

-教师布置：要求学生根据本节课所学知识，完成一篇作文，主题自选。

-作业要求：学生需注意文章布局谋篇，力求结构合理、层次分明，表达清晰。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品分析：推荐学生阅读《鲁迅全集》中的《阿Q正传》，分析其布局谋篇的特点，如开篇的悬念设置、中间部分的情节发展以及结尾的讽刺意味。

-历史文献研究：介绍《史记》中的《项羽本纪》，探讨其叙事结构，如如何通过时间线、人物关系和事件发展来展现历史人物的形象。

-现代小说阅读：推荐《围城》等现代文学作品，分析其独特的叙事手法和布局谋篇技巧，如讽刺手法的运用、心理描写与情节发展的结合。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读不同类型的文学作品，通过对比分析，学习不同的布局谋篇技巧。

-参与写作工作坊：建议学生参加学校或社区组织的写作工作坊，与专业人士交流，提升写作技巧。

-创作个人作品：鼓励学生尝试创作个人作品，如短篇小说、散文等，通过实践来加深对布局谋篇的理解。

-参考写作指导书籍：推荐《写作这回事》、《小说的写作》等书籍，为学生提供更深入的写作指导。

-观看写作讲座：利用网络资源观看知名作家的写作讲座，了解他们的创作经验