科学是美丽的教案23237.docx

科学是美丽的教案23237

??一、教学目标

1.引导学生理解科学不仅是实用的、严谨的，更是美丽的，培养学生对科学的审美情趣。

2.通过阅读文本，提高学生筛选信息、概括要点以及分析论证方法的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，鼓励学生以积极的态度去探索科学之美，培养学生的创新思维和科学精神。

二、教学重难点

1.教学重点

梳理文章结构，把握作者的观点和论证思路。

理解文中所阐述的科学美的内涵，感受科学之美。

学习作者运用多种论证方法来论证观点的写作技巧。

2.教学难点

引导学生突破传统思维，认识到科学的美丽之处，培养对科学的审美能力。

深入理解作者如何从不同角度论证科学是美丽的这一观点，并体会其论证的严密性和说服力。

三、教学方法

1.自主阅读法：让学生自主阅读课文，圈点勾画出关键语句和段落，初步了解文章内容和作者观点。

2.小组合作探究法：组织学生分组讨论，交流对科学美的理解，探讨作者的论证方法及效果，培养学生的合作能力和思维能力。

3.讲授法：针对学生理解中的难点和重点，进行适当的讲解和引导，帮助学生把握文章主旨和论证思路。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示科学领域的一些美丽现象和成果，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地感受科学之美。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些与科学相关的美丽图片，如星系旋转的动态图、DNA双螺旋结构模型、绚丽的化学实验现象等，同时播放一段轻柔的背景音乐。

2.引导学生观察图片，思考：在你们的印象中，科学是什么样的？它和美丽有什么关系？

3.请几位学生分享自己对科学与美丽的初步感受，从而引出课题《科学是美丽的》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者沈致远。沈致远是著名美籍华裔科学家，在微波技术、微波应用、高温超导等领域有很高造诣，同时他也致力于科学与艺术等跨学科领域的研究和写作。

2.说明本文的写作背景：随着现代科学技术的飞速发展，科学与公众之间似乎存在着一定的距离，很多人认为科学是枯燥、乏味、难懂的。作者撰写此文旨在打破这种传统观念，向大众展示科学的另一种魅力美丽。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的字词查阅工具书解决。

2.思考并回答以下问题：

文章的中心论点是什么？

作者从哪些方面来论证科学是美丽的这一观点的？

3.学生发言，教师总结：

中心论点：科学是美丽的。

论证方面：

科学的美在公式之美，如爱因斯坦的质能公式E=mc2，简洁、深刻，展现了科学规律的简洁美和内在美。

科学的美在实验之美，如化学实验中各种奇妙的化学反应现象，色彩斑斓，变化万千，体现了科学实验的直观美。

科学的美在科学家之美，科学家们为追求真理不懈努力，他们的精神品质闪耀着人性的光辉，这是一种人格美。

科学的美在科学与艺术的融合之美，如科学与绘画、音乐、文学等艺术形式相互渗透，共同创造出美的作品，展现了科学与艺术结合的魅力。

（四）文本研读，深入分析（20分钟）

1.研读第一部分（第12段）

学生阅读这部分内容，思考：文章开篇提出了什么问题？有什么作用？

教师引导分析：开篇指出在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的，这是人们对科学的传统认知，与作者要阐述的科学是美丽的观点形成鲜明对比，从而引出下文对科学之美的探讨，引发读者的兴趣和思考。

2.研读第二部分（第314段）

小组合作探究：作者是如何论证科学的公式之美、实验之美以及科学家之美的？

各小组代表发言，教师总结：

公式之美：以爱因斯坦的质能公式E=mc2为例，作者首先解释了公式中各个符号的含义，然后说明这个公式如何简洁地表达了物质与能量的关系，揭示了宇宙的奥秘，体现了科学规律的简洁美和深刻美。作者还通过将其与莎士比亚的十四行诗进行类比，指出科学公式像诗一样具有震撼人心的力量，让读者更直观地感受到公式之美。

实验之美：作者列举了化学实验中诸如苯分子结构的发现过程以及一些化学反应中奇妙的色彩变化等例子，描述了实验现象的绚丽多彩和变化多端，让学生感受到科学实验并非枯燥无味，而是充满了美感，是科学家探索真理的生动实践。

科学家之美：文中讲述了居里夫人在极其艰苦的条件下，不顾生命危险，坚持研究镭元素的故事。她对科学的执着追求、无私奉献以及坚韧不拔的精神，展现了科学家高尚的人格美。作者通过具体事例，让学生认识到科学家不仅有卓越的智慧，更有伟大的精神品质，他们本身就是科学美的一部分。

3.研读第三部分（第1518段）

学生阅读这部分内容，思考：科学与艺术是如何融合的？作者是