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一年级第二单元三模小组化教学备课

主备人：陈丽

第二组教材简析

教材分析：

当我们还在第一组课文描的春色中流连，和学生们一起

贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的来自家庭的暖

意已经向我们涌来，那就是亲情。四篇课文，篇篇让人不忍释

卷，读来回味无穷，细品感慨万千。如《看电视》写球迷爸爸

放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京

剧，改换足球频道；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖

鞋、为妈妈洗手绢，逐给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的PE光》写贤

淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,

他竟然也给奶奶晒起了棉蛙，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》

写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了……

长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝

顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。

教学目标：

1.认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个

字。

2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3.引导学生用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领

悟的亲情感悟课文。

4.引导学生关注细品亲情。感受家庭的温暖。

教学重点：

认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。

正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：会写“万、丁”等30个字。并会熟练应用。

教学关键：

（一）每篇课文都要预习。

引导和鼓励学生借助拼音把课文自读2遍以上，上不封顶，

教师要善于激励学生多自读课文，养成预习课文的习惯。

（二）适当范读，多领读。

尽管本课文很优美，但对于一年级的孩子来说，课文略

微显长，因此领读就显得特别重要。范读时，全身心地投入课

文的情境之中，力求读得声情并茂，让声入学生之耳，让情人

学生之心。领读的次数可以多一点，但要有重点，次那些较长

的句子、感情充沛的句子，要多次领读。如，《看电视》中：

“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。”“奶奶

不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。每个人心里都

装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。”《胖乎乎的小手》：

“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”“我有那么多画，您为什

么只贴这一张呢？”“这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋呀！”“这

胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过

痒痒啊！”“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张面。”《棉

鞋里阳光》：“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”“棉

被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”“于是，

他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在有阳光的地方。”“奶奶，棉鞋里

有好多阳光呢！”《月亮的心愿》：“明天孩子们去郊游，得

去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”“只见一个小

女孩正在照顾生病的妈妈,”“明天还是和大家一起去玩吧！”

“可是，医生说您的病还没好呢！”“我去跟雷公公说说，明

天还是下雨吧！”“两天后的一个艳阳天……”这些句子，或

者比较长，学生难以把握它们的逻辑停顿；或者是课文的重点，

含意深刻，学生难以表达它们的情感。这就需要老师的帮助了。

只有领读，而且要多领读，才能使学生感知语句间的逻辑停顿，

感舞语句的思想意蕴；