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AI体能系统与幼儿体育课程结合路径

■福建省泉州市德化县阳光幼儿园吴双燕

AI智能技术在促进体育教育领域精准化、高效与传统课程的有机结合，引领幼儿获得综合发展。

化开展方面的优势日益凸显，在推进个性化教育、数二、AI体能系统与幼儿体育课程结合的必要性

字化教育、科学化教育方面有着极大的助力作用。（一）幼儿园体育课程教学及幼儿体能现状

国家领导人指出要积极推动人工智能与教育的深度1.幼儿体能“外强中干”。

融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能的优综合分析当下幼儿在体能方面呈现出来的大

势。随着AI技术的迭代升级，它在不同学段教育领趋势为“身高长，体质差”的外强中干型，耐力、力量

域中的应用价值更为凸显。及速度等指标都有所下降。幼儿园更加重视幼儿智

“AI体能系统”的研发是基于3—6岁幼儿力的培养，却忽视了幼儿体能的发展，并不重视多元

身心发展的基本规律，借助人工智能、大数据、云后体育教学活动的开展，使得幼儿的大腿肌肉缺乏运

台、智能教具等开展游戏化的渐进式分解体能活动，身体素质越来越差，心肺功能不足，适应环境的

动。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿能力较差，换季时感冒、发烧者居多。

阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，2.体能教育呈“双盲”状态。

也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，在学前阶综合分析当下幼儿体能教育的核心问题为：

段科学合理地开展体育活动尤为重要。基于此，本幼儿园体能教育呈“双盲”状态。一是教师将玩耍等

文首先对AI体能系统的概念及特征进行了阐述；其同于体能训练。当下诸多幼儿教师以释放幼儿天性

次从当前幼儿体能发展现状及AI体能系统运用的为主实施教育，并且大部分教师对幼儿体能专业知

价值等方面分析了AI体能系统与幼儿体育课程结识的认知存在不足，只是将幼儿每天展开的户外游

合的必要性；最后探寻了AI体能系统与幼儿体育课戏、玩大型器械等同于幼儿的有效体能，这样会让幼

程结合的路径，旨在彰显幼儿体能发展在国家体能儿的体能训练缺乏科学、系统的引领。二是幼儿教

顶层战略中的重要价值。师将专项训练代替体能训练。大部分教师在实施体

一、AI体能系统基本阐释能教育时，缺乏对幼儿生理及心理的系统掌握，忽视

AI体能体统是AI智能技术拓展运用于体育领了幼儿身心发展的基本规律，使得体能锻炼存在不

域的一项个性化智能教育技术，聚焦学前阶段幼儿合理之处。

身心发展的基本规律，使用人工智能、大数据、云后（二）AI体能系统与幼儿体育课程结合的价值

台、智能教育来开展契合幼儿兴趣爱好的游戏化渐基于幼儿身心发展的基本规律，教师在实施体

进式分阶体能活动。聚焦小班基础体能训练、中班育课程教学时，应该体现游戏化体能训练过程，AI

运用技能提升、大班综合素质强化等阶段性目标实体能系统便能达到这一目的，符合儿童身心发展的

施科学、合理且富有针对性的体能活动教学。基本特征，能够分阶段实施锻炼，安排科学的课程体

其呈现的智慧交互场景为：幼儿穿戴智能手套系，实施有效的数据测评，满足幼儿日常参与体能锻

碰触机器人——机器人感应采集幼儿活动数据——炼的兴趣，潜移默化地提升其综合