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一年级语文下册第五单元教学设计

【教材分析】

本单元是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编特色，编了《画》

《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形

象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会

意字识字、归类识字等多种识字方法。

【学情分析】

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本

单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图

通过丰富多样的编形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生

体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富

多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

【教学目标】

1.正确流利地朗读课文。

2.认识本单元55个生字，会写23个生字，认识“竖钩”、“卧钩”两种笔

画，“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

3.掌握“多一一少”、“大一一小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”

的意思，能正确使用一些量词。

4.了解课文内容，体会文中思想感情。

5.生字中识字，感受识字的乐趣，激发学生堆祖国语言文字的喜爱之情。

【教学重难点】

1.识字和写字。

2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生

更大的识字热情。

3.指导学生在出字格中正确地书写生字。

4.通过朗读，感受诗歌的韵味和美好意境。

【课时安】

12课时

识字6《画》2课时

识字7《大小多少》2课时

识字8《小书包》2课时

识字9《日月明》2课时

识字10《升国旗》2课时

《语文园地五》2课时

识字6画

【教材分析】

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，

给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特

征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机

勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

【学情分析】

古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过

朗读才能把这种美体现出来。大量事实也证明：低年级学生学诗，靠老师逐句

串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习诗的热情。所以教师在教学中应始终以学

生读书为本，加强朗读指导，让他们从读中体会五诗的美感。读的形式应根据学

生学习的情况不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全体读等，但不要让学

生变成“盲读”，因为学生有些字不认识，有些学生就有可能不是看着字读，而

是背诵诗句。因此在起始阶段引导学生字字过目，帮助学生掌握指读的方法，左

手按书，右手点字，跟着老师的速度指着字读。

【教学目标】

1.认识10个生字，积累反义词“远”和“近”、“有和“无”、“来”

和“去”O

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。理解诗内容，懂得这首

诗讲的是一幅山水画。

3.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

【教学重难点】

重点是认识10个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”

和“去”。练习朗读。难点是了解诗意。

【教学用具】

多媒体课件。

【资料链接】

《画》为初唐诗人王维所做的一首五言绝句。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“远、有”等1