赵州桥课堂教学实录.docx

赵州桥课堂教学实录

??一、教学目标

1.学生能够正确读写和理解文中的生字词，如横跨、创举、坚固、美观等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.了解赵州桥的基本结构和特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.重点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受其建筑艺术的魅力。

学习作者围绕赵州桥的特点进行描写的方法。

2.难点

体会赵州桥设计的独创性及其作用，感受古代劳动人民的智慧。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们中国的历史长河中，有着无数令人惊叹的建筑奇迹。今天，老师要带大家去认识一座古老的桥，它就是赵州桥。（板书课题：赵州桥）

2.同学们，你们对赵州桥有多少了解呢？谁能说一说？（请几位同学自由发言）

3.看来大家对赵州桥都有一些初步的认识，那接下来就让我们一起走进课文，去更深入地了解这座神奇的桥吧！

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词：横跨、创举、坚固、美观、石匠、设计、中间、桥洞、河面、两旁、栏杆、雕刻、智慧、冲击、节省、而且、水花、各自

指名认读，正音。

开火车读、小组读，多种形式巩固读音。

运用生字词进行扩词练习，加深理解。

3.默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？（引导学生概括出：赵州桥的位置、设计者、建造年代、雄伟坚固的特点、美观的特点）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？（介绍了赵州桥的位置和设计者）

从河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。这句话中，你了解到了哪些信息？（引导学生抓住世界闻名隋朝一千四百多年等关键词，体会赵州桥的历史悠久和知名度高）

指导朗读，读出赵州桥的历史感和自豪感。

2.学习第2自然段

自由读第2自然段，思考：赵州桥是什么样子的？它有什么特点？

出示赵州桥的图片，引导学生观察，结合课文内容，理解雄伟的特点。

从桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这段话中，深入分析赵州桥的设计特点。

教师边讲解边在黑板上画出赵州桥的示意图，帮助学生理解。

引导学生体会创举一词的含义，让学生说一说这种设计的巧妙之处，感受古代劳动人民的智慧。

指导朗读，读出赵州桥的雄伟气势和独特设计。

3.学习第3自然段

指名读第3自然段，思考：这一段是围绕哪句话写的？（赵州桥不但坚固，而且美观。）

这句话在文中起什么作用？（承上启下）

课文从哪些方面描写了赵州桥的美观？（栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。）

引导学生想象栏板上雕刻的图案，并用自己的话描述出来，感受图案的精美。

出示栏板图案的图片，让学生直观感受，进一步体会赵州桥的美观。

指导朗读，读出赵州桥的美观。

4.学习第4自然段

齐读第4自然段，思考：这一段写了什么？（总结全文，赞美赵州桥是我国宝贵的历史遗产，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。）

从赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。这句话中，你体会到了什么？（引导学生体会作者对古代劳动人民的赞美之情，增强民族自豪感）

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文

引导学生回顾课文内容，说一说赵州桥的特点以及它为什么是我国宝贵的历史遗产。

教师总结：赵州桥以其雄伟的气势、坚固的结构、美观的装饰，展现了我国古代劳动人民的卓越智慧和非凡创造力。它不仅是一座实用的桥梁，更是一件杰出的艺术珍品，是中华民族的骄傲。

2.拓展延伸

让学生说一说自己还知道哪些我国古代的建筑奇迹，如长城、故宫等，引导学生进一步了解我国古代劳动人民的伟大成就。

鼓励学生课后收集有关我国古代建筑的资料，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容